在教学计划中，教师需要考虑学生的知识水平、学习能力和个性特点等方面的因素。以下是一些经典的教学计划范文，供教师们在教学工作中参考和借鉴。
语文单元教学计划
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的.好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
语文单元教学计划
第一单元。
醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》，两首古诗《春晓》《村居》及“语文园地一”。教学建议：
1、本单元是围绕“美丽的春天”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。
2、识字教学要特别注意在语境中进行，不能孤立地认字。让学生在体会、感受春天美好的同时，用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。
3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。和孩子们共同走进春天，不局限于教室狭小的空间，把语言文字的学习与生活紧密相联。找春天、画春天、唱春天、说春天、写春天，用心和春天交流，融于春天，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
4、口语交际要注意在识字和阅读教学中，对学生指导。把画春天与“春天在哪里”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。二、单元教学目标：
1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。
2、在学习课文和生活中会认汉字65个，会写汉字29个。3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，积累词语。
三、
建议12---15课时。
1/1。
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第二单元。
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和“语文园地二”。教学建议：
1、本单元教材是围绕主题“家庭亲情”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。
2、识字教学的主要任务是识字，要特别注意在语境中识字，让学生体会、感受家庭温暖的同时用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。学生喜欢看电视，教师要指导学生在看电视时注意识字，在丰富见闻的同时扩大识字量。
3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通话正确、流利、有感情地阅读课文，在读中体会、感受家庭的温馨。
本单元的每篇课文篇幅较长，学生可以在读懂课文的基础上表演课本剧，唱《可爱的家》，把语言文字的学习与表演紧密相联；读故事、讲故事、演故事、唱故事，将自己融于温暖的大家庭里，培养关爱家人、主动为家里人做事的好品质。
4、口语交际要坚持在识字和阅读教学中，指导学生的日常口语交际，把讲故事与“我该怎么办”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。
1、通过阅读《新三字经》，阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在学习课文和生活中认识汉字共74个，会写字30个。
3、通过讲故事、演故事、唱《可爱的家》等各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。三、单元教学重难点：
教学目标1、2四、单元教学课时：建议13—16课时。
2/1。
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第三单元。
一、单元教材简析：
第三单元是围绕环境保护主题安排的。本单元告诉学生地球只有一个，大家都担负着环境保护的责任。本单元安排了“识字3”，1首叙事诗《两只鸟蛋》，3篇课文《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》及“语文园地三”。通过本单元的学习，让学生初步懂得环保的意义，逐渐养成爱护环境的习惯。
1、本单元是围绕“环境保护”来编排的，教师在设计教学时要注意教材的前后联系，体现整体性，趣味性。
2、识字教学要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，注意在生活中识字；要让学生在生活中搜字，注意积累，养成主动识字的习惯。
1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。
2、会认汉字70个，会写字30个。
3、养成从自己身边做起的习惯，激励学生参与环保实践活动。三、单元教学重难点：
建议12—15课时。
3/1。
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第四单元。
一、单元教材简析：
第四单元以“快乐的夏天“为主题，安排了充满趣味的儿歌“识字4”；两首古诗《所见》《小池》；4篇课文：有写美丽的荷叶《荷叶圆圆》，有夏夜里发生的动人故事《夏夜多美》，还有小动物们的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“语文园地四”。通过本单元的学习，让学生体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
1、本单元是围绕“快乐的夏天”来组织材料，教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往。在设计教学时，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。
2、识字教学要特别注意引导学生运用形声字的规律自主识字（本单元教材形声字较多）。识字教学要在语境中进行，不能孤立地认字；提醒学生留心街道两旁的招牌，主动识字，积累词汇。
3、阅读教学主要任务仍然是识字；要让孩子运用自己的识字方法，用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，把语言文字的学习与生活紧密相联，注意观察夏天的景物与气候，让学生去郊游，去欣赏夏夜的星空，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致、、、激发学生对大自然的热爱，感受人物的美好心灵。
4、口语交际注意在识字和阅读教学中进行练习。在教学中要充分地创设情境，让学生想说、敢说、会说；师生之间、生生之间要注意评价，让口语技能得到提高。
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，会写36个生字。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
4/1。
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建议14—18课时。
5/1。
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第五单元。
一、单元教材简析：
本单元教材围绕“遇到困难只要动脑筋，就会想出解决的办法”的主题来编排。包括“识字5”《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和“语文园地五”。打开本单元课文，展现在我们面前的是：一个孩子开动脑筋想办法，终于喝到了水；司马光在小朋友遇到危险时沉着冷静，当机立断，救出了小朋友；曹冲善于动脑筋想出了称象妙法。教学中，要让学生认识到：不管困难多大，只要勤于动脑，善于思考，任何问题都可以解决。教学建议：
1、教学中引导学生在初读课文后勾画生字词语，自主识记，在小组合作中交流识字方法，自主发现汉字的构字规律，通过游戏、比赛的方式巩固识记的内容。
写字教学中要让学生仔细观察，分析笔画在田字格中的位置，思考怎样将字写得正确美观。注意正确的写字姿势的指导。
2、课文教学中对文字不太难的内容可让学生借助拼音自读课文，较难的内容可由老师范读，难以读通的长句可挑出来单独练习。对课文的内容不必多讲，通过不同形式的读感悟课文语言之美，从而积累语言，培养语感。
3、结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作，尽可能改变过去单一由老师动手的状况，让学生亲自动手，亲身体会发现的过程和乐趣，并进行语言表达训练。课外拓展可通过搜集资料，编故事，讲故事，动手制作等方式，培养学生搜集资料的能力，动手动脑的习惯和展示自己本领的愿望。
“语文园地”也可看作是语文的实践乐园，多用活动，游戏，比赛，表演。
等趣味性较强的方式进行，让学生以快乐轻松的心情进入园地，进行各种语言实践，在实践中学习语言，领悟方法。
1、会认66个生字，会写30个字。联系生活实际和语言环境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字，养成主动识字的愿望和习惯，能读，背汉语拼音字母表。
6/1。
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2、正确，流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。教学重难点：
三、单元重点：
1、会认66个生字，会写30个字，发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。
2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。四、单元难点：
7/1。
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第六单元。
本单元教材以“我们的生活多么幸福，多么快乐”为主题编排，包括“识字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》和“语文园地六”。通过学习，学生将了解祖国的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加热爱祖国，热爱生活。
1、识字教学。识字教学是整个低段教学的重点，鼓励学生在自主识字，与人交流中发现识字的方法，运用掌握的方法认识新字。识字教学融入于教学的各个环节，并培养学生在生活中识字的习惯。写字教学仍然要求学生观察字的结构和笔画笔顺的特点，发现汉字结构的美，在仔细读帖的基础上，将字写得正确美观，逐步提出提高速度的要求。
2、课文教学。课文教学离不开识字教学这个重点，在初读，朗读中有意识地渗透识字教学，用联系上下文等方式理解重点词语。阅读教学中还要通过各种形式的接触语言，各种形式的读书，了解课文内容，感悟语言的生动优美，来积累语言，逐渐培养语感。此外，还可借助图画，音乐来创造气氛，丰富相像，让学生受到情感的熏陶。
3、口语交际。本单元围绕如何过“六一”的话题进行口语交际。教师要注意引导学生以主人翁的态度，积极参与策划，对如何过自己的节日谈自己的想法，要创设一定的情境，让学生有话可说，通过评评议议，引导学生把话说得清楚明白，注意态度自然大方，对性格内向，不善交际的同学以个别指导。
4、实践活动。本单元的实践活动以搜集资料为主。由于学生对过去的事不。
熟悉，需要搜集有关资料。要指导学生了解搜集资料的渠道和方法，对搜集的资料要大体懂得，否则就失去意义了。二、单元教学目标：
1、学生用自己掌握的识字方法识字71个，发现汉字的规律，培养主动识字的愿望和兴趣。
2、了解字的结构特点，并通过认真读帖，描红，学会写30个字，培养良好的写字习惯，把字写得正确美观。
8/1。
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3、在课文教学中，通过读，说，背，唱，讲等方式，了解课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。
三、单元教学重难点：重点：识字教学。
难点：学生对过去的事情了解得太少，难以得到切身的感受。四、单元教学课时：
根据学生情况和教学进度，安排11—15课时。
9/1。
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第七单元。
一、单元教材简析：
本单元教材是以好孩子，好品质为主题编排的。教育学生要做一个有良好品质的孩子。连续课文，都是有关好品质方面的内容，如爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子熊日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的，每篇文章都引人入胜，都能对学生起到深刻的教育作用。
1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引导学生用各种有趣的游戏和方法识字，记字。二、单元教学目标：
1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。
2、引导学生通过对本单元的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。
三、单元教学重难点：重点：
1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。难点：
引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。
教学课时：
13课时。
10/1。
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第八单元。
一、单元教材简析：
本单元教材是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业，农业，天文，地理，动物，植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》。有写桥梁建筑知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有蕴含青蛙成长过程的《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索，发现的欲望。
1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字，记字。2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读：创设各种形式的读书情境，让学生在反复的诵读中理解，体会。4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
1、引导学生发现和运用形声字，会意字的规律，创造性地自主学习生字。2、引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索，发现的欲望。三、单元教学重难点：
14课时。
11/11。
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语文单元教学计划
本单元以战争为主题。课文以叙事作品为主。
人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记述正义战争的胜利，如《新闻两则》《芦花荡》；有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义与非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。
毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大的敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。教读这篇文章，宜引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜、反动势力必败，正义必将战胜邪恶的历史规律，培养阅读新闻的能力。
孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。教读本文，引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。
西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。教读本文，引导学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义情感和责任感。
雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。教师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。
聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。教师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面地理解文意的方法。
本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。训练学生在初读过程中能迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，提高浏览、连读的能力。
教学本单元，应采用灵活多样的教学方法，坚持“一个中心，两个基本点”。一个中心即以学生为教学的中心，整个教学设计应充分考虑学生的学习素养、阅读心智、发展方向。两个基本点：其一，抓住教材的基本特点，教材只是一个例子，但又有举一反三的作用，教师宜引导学生理解教材，但又不囿于教材，培养学生阅读同类文的能力；其二，努力实现教师角色的转换，把课堂由教师的讲堂真正变为学生的学堂，在特定的时空中，学生自主阅读和学生之间的研讨占主要地位，教师只作必要的指导。基于此，在《新闻两则》教学中采用“听读教学法”，《芦花荡》采用“美点寻踪法”，《蜡烛》采用朗读法、讨论法、联想拓展法，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》采用讨论法。不管哪一种教学方法，都要让学生用心感受，深入体验，反复比较，深入思考，最终形成自己的心得和评价。
本单元教学拟用七个课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一个课时。
语文单元教学计划
1内容：本组包括《狼牙山五壮士》《军神》两篇精读课文和《小英雄雨来》《金色的鱼钩》两篇略读课文。这组内容体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。
2训练重点：通过本组课文的教学，要重点培养学生快速阅读的能力。教学时要正确处理好理解课文内容与提高阅读速度的关系，并在教学中让学生掌握快速阅读的方法。
3重点课：《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生的阅读速度。课前可组织学生观看《狼牙山五壮士》的录象。课上首先初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，让学生划出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出受感动的原因，还要加以适当的点评，这些句子好在哪里。教学中还要教给学生一些快速阅读的方法。能够用课文中积累到的成语看课文插图描述五壮士的动作、神态。
第六单元。
1内容：本组包括《古诗三首》《少年闰土》两篇精读课文和《一件运动衫》这篇略读课文。
发展学生的形象思维和语言。课后引导学生阅读鲁迅作品《故乡》。
第七单元。
1内容：本组包括《鲸》《蟋蟀的住宅》两篇精读课文和《海豚救人》《珍珠鸟》两篇略读课文。这些课文内容丰富，生动有趣，介绍了有关动物的知识，体现出人和动物之间的亲密关系，说明动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
2训练重点：教学本组课文，要求在理解内容的同时体会作者表达的思想感情，体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作中去；还要注意联系本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思，用比较快的速度阅读课文。
3重点课：《鲸》介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。教学时，让学生以较快的速度默读课文，抓住自然段中的中心句和重点词语，较快地理解课文的主要内容。注意突破难点，理解"鲸不属于鱼类，是哺乳动物"。指导学生理解课文用了哪些方法来说明鲸的形体、生活习性等特点的。
第八单元。
1内容：本组教材包括《可爱的草塘》《蛇与庄稼》两篇精读课文和《大瀑布的葬礼》这篇略读课文。这些课文有的赞美了北大荒草塘美丽的风光，有的揭示了事物之间的联系，有的介绍了国外为一条大瀑布举行葬礼的情景。这几篇课文，告诉人们要增强环境保护的意识，保护生态平衡是每一个公民的责任。
2训练重点：本组训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的、常用的表达方法。
3重点课：《可爱的草塘》围绕草塘的"可爱"，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。体会作者思想感情的变化，是本篇课文的教学重点，也是难点。教学时，按"整体--局部--整体"的顺序，从学生阅读兴趣点入手，步步深入，体会作者思想感情的变化。教学开始，可引导学生自读理解，这篇课文作者是从哪些方面描写了草塘的可爱？学生自读、讨论后交流，教师小结补充。最后指导学生朗读全文，细细品读。从而体会作者的思想感情。
第一单元语文教学计划
本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。
口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外，要引导学生注意汉字的读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
5、背诵《咏鹅》
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
天地人1课时
金木水火土2课时
口耳目2课时
日月水火2课时
对韵歌2课时
口语交际——我说你做1课时
语文园地一3课时
快乐读书吧1课时
合计14课时
六下语文教学计划
六年级学生，大部分对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满激情，但有个别学生还存在一些问题，有的基础比较差，针对这种情况，本期应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。学生已学过三年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
1、能听、说、读、写单词和短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读单词。
3、培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；。
5、使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
6适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、方法措施：
六年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
1．教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2．对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3．加强单词教育，多领读、多听写。
4．因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
5．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
7．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
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第一单元语文教学计划
第一单元以人生轨迹为专题(记叙文)
(一)达成目标
1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。
2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。
3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。
(二)各课基本内容
《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材;暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
《我的母亲》(自传)作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
《我的第一本书》(随笔)作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
《列夫·托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。
(三)单元教学要求
让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。
(四)综合性学习
内容：学会感受爱，理解爱和奉献爱，养成热爱父母、孝敬父母美德。
形式：通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。
目标：培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
第二单元以心灵之声为专题(散文诗)
(一)达到目标
1、知识与能力：学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言。
2、过程与方法：加强诵读，积累优美的语段和名言警句。
3、情感态度价值观：领悟托物言志或借物寄情，歌颂和赞美大自然，寄寓深情厚意。
(二)各课基本内容
《雪》作者细致生动地描写江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者形象。
《短文两篇》这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。“日”多有热情洋溢;“月”则细腻幽静见长。
《海燕》作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。
《组歌》本哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一个博爱者的形象;“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象。
(三)单元教学要求
加强诵读，品读诗味，并在诵读中把握作者的思路和语路，领悟诗中的思想感情，掌握诗中的名言警句。
(四)综合性学习
内容：学习观察事物，托物言志，掌握常物寓志，深邃表达。
形式：抓住科学与人文两方面展开活动。科学方面，走进自然，通过观察春天的踪迹编辑“自然日志”;人文方面，用笔唱出春天的赞歌。为诗配画或为画配诗。
目标：达到抒情(托物)达意的表达效果。
本单元综合性学习是以“寻觅春天的踪迹”为主题，一共三项活动，学生可根据情况选做。但口语交际和写作实践必做。
语文单元教学计划
我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
教学目标：
1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。
2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语言表达的艺术。
3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。
4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有基本了解。
教学重难点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3、引导学生积累优美的语言。教学措施：
1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。
3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
教学内容及课时安排：
10、《杨氏之子》。
2课时11、《晏子使楚》。
2课时12*《半截蜡烛》。
1课时13*《打电话》。
1课时口语交际.习作三。
3课时回顾.拓展三。
1课时。
教学准备：
生：了解晏子其人，了解第二次世界大战，师：制作课件。
三年级语文单元教学计划
1、看拼音写词。
集中问题：拼读有误。“裕”字是衣补旁。
2、给下列带的字选择正确读音。
3、组词。
集中问题：书写不够规范。
4、选择字义。
集中问题：对于“假”出现在“不假思索”一词中的`解释。
掌握不好，不好理解。
1、按要求写词语。
集中问题：错别字。“有（）有”一词掌握不好，应有尽有，有几个同学写成了“因”有尽有。
2、将下列《三字经》补充完整。
集中问题：错字情况严重，会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义，写出的字音同字不同。
1、（1）试着用“终于”写一句话。
集中问题：写本题时，在“终于”之前一定要写出一个“情景”，把前因写出来。
（2）从画线句子中我们可以看出英子的心里（）。
（3）分析文章答题。
集中问题：回答此类题型时一定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。
2、（1）从文中找出合适的词语填空。
集中问题：落题。
（2）文章第七自然段主要写了什么？画出来。
集中问题：要注意，画出完整句。
（3）按原文填空。
集中问题：此类题能看出是“按文章内容填空”，要求学生所写内容与文章内容只字不差，很多同学找出了答案，所填内容意思也对，这样还是不够的。
（4）假如我有一支神笔。
集中问题：错别字。
集中问题：本次除了错别字外，还有个别孩子字数不够。
二年级语文单元教学计划
1．学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。
3．学生在老师的指导下，正确流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。
4．品析课文语言，激发学生热爱大自然的情感。
本单元编排了精读课文《水乡歌》《云房子》《夕阳真美》，这三篇课文是童话寓言，文章语言生动，形象富有情感和哲理，运用了拟人和比喻等修辞手法。《水乡歌》这篇课文，富有江苏地方风情，展示了此处的秀丽风光，能给学生以美的熏陶与感染；课文《云房子》是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐地飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事，事物形象，刻画丰满动人；最后一篇渲染了热闹、欢快的气氛，使学生沉浸在幸福之中，引发学生对欢乐、幸福生活的向往。本单元三篇课文，情感丰富，语言浅显易懂，描写的事物生动、引人。
本单元的篇课文与第四单元的课文都是写景类的寓言童话，教学中要结合观察插图，帮助学生加深对课文内容的理解，充分体会大自然的美。由于这几篇课文故事性较强，因此可充分利用这些材料，进行三个活动。一是复述指导，二是写字指导。三是实践活动。在教学中可以充分利和音乐创造美的情境。童话故事对学生吸引力较强，可以在教学中组织学生把课文改编成课本剧进行表演。
1、分析课文在描写景物时使用了什么方法。
2、理解文中的关键词语，读出诗的韵律。
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体现课文所体现的思想感情。
3、激发同学们热爱大自然的思想情感。
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感，充分发挥学生的主体性。
2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习。
第21课《水乡歌》—2课时。
第22课《云房子》—2课时。
第23课夕阳真美—3课时。
练习8—3课时。
语文六年级单元教学计划
3、从不同的渠道创设一些利用短绳进行活动的方法，能在学习和今后的生活中进行锻炼。
课次教学内容重点与难点。
一、并脚或单脚交换跳短绳改进动作方法，提高速度，注意手脚的配合。
1、能用并脚或单脚交换跳等动作进行跳短绳练习；
2、用自己擅长的姿势连续跳短绳1分钟；
3、能与伙伴协作练习，找出问题，改进动作。
二、学习交叉跳和双摇跳短绳抖腕、摇绳要快，过绳协调，动作连贯。
1、徒手进行摇绳与脚跳配合的练习；
2、学会观察，相互帮助，模仿同学的动作进行练习；
3、体验单个或几个交叉跳、双摇跳绳动作；
3创设一些利用短绳的进行活动的方法学生创设的应是以前我们没练习过的动作方法。
1、教师启发学生思考；
2、引导学生回忆、观察；
3、学生相互商量、尝试；
4、相互借鉴，不断改进。
5、学生展示，小组评比。
三、课题跳绳学习目标。
1、学习跳长绳的动作方法，掌握进、出绳的路线，会选择起跳的时机和起跳地点；
2、能根据自己的水平合理选择难度进行练习，敢于向更快的速度挑战；
3、发展学生的跳跃能力和身体协调性，培养时间感和空间感以及学生勇于实践、克服困难、团结协作的精神。
四、实现目标的教法与学法。
4进、出长绳练习初步掌握进、出长绳的时机：当绳刚摇过胸前时，随绳跑进，跳完后贴着对面摇绳人快速跑出。
1、能随节奏做跑进跑出长绳的动作；
2、观察教师动作，徒手模仿进、出长绳的动作；
3、随口令节奏跑进跳长绳；
4、通过游戏的练习，掌握进绳的时机；
5、相互帮助，提高小组成绩。
1、用短绳进行个别学生的指导练习；
2、随绳落地的节奏，听教师的提示“进绳”、“跳”、“出绳”口令，进行练习；
3、各小组根据本组同学的水平，选择不同难度的练习；
4、接受教师的指导，改进动作；6“8”字型跳长绳大胆的进出及跳长绳，能不间断跳长绳（几个或小组）。
5、学生自己选择伙伴（两、三人一组）进行跳短绳的练习，相互学习，互相帮助；
6、接受教师的纠正，不断改进动作；
7、分成四个小组（四种不同的速度，学生自己选择速度）进行练习；
8、积极参加小组的比赛；
9、开展利用绳的各种活动。
语文六年级单元教学计划
人教版六年级上这一册教材内容包括：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角——数与形和数总复习。分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。
二、学情分析。
开学“第一周”我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
三、教学目标：(一)、知识和能力目标。
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是六年级上的内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生进入六年级，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
(二)、重视学生能力的培养。
本阶段的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
四、教学研究计划课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。
语文六年级单元教学计划
开阔学生的视野，培养学生的计算能力抽象思维能力和空间想象能力。教会学生用不同的灵活的解题方法去解决一些典型的题目，促进学生思维品质的提高，使学生在做题时达到举一反三触类旁通的效果。
1.使学生会使用一些运算定律运算性质进行简便运算，培养学生的知识运用能力和仔细观察推敲能力，让学生在题目中探索规律，并运用规律去解决问题。
2.教会学生解决一些典型应用题，例如和倍差倍倍比归一归总重叠盈亏问题等等。使学生在练习中提高发现问题分析问题解决问题的能力，能用学到的理论知识去解决生活中的实际问题，体现数学从生活中来又到生活中去的理念。
3.在几何的初步认识中，挖掘延伸周长面积的知识体系，使学生掌握组合图形的面积计算方法，同时对圆柱圆锥的认识以及体积计算进一步拓宽探索，为初中学习几何打下坚实基础。
1.做好充分的课前准备，认真备课，理清每一课时的知识体系，找准知识的重难点易混点，教师做到心中有每一节课的整体教学思路教学设计教学方法。
2.精讲精练，针对每一题型，教师应先引导学生观察分析，让学生自己探索出规律，找出解题方法，教师是导演，学生是演员，让学生处于主体地位。
3针对不同学生的不同情况采取不同的指导方法，让学生感受到老师在时时关注自己，对学生的情况老师应做到了如指掌，并做好成长记录。
4对学生的练习情况老师要及时反馈，争取做到面批面改，不遗漏任何小差错。
5对于学习优秀的学生可以尝试同学之间互相出题，第一锻炼了所学知识，对知识有更深一步了解，第二还可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。
6对于当天没有完全消化的知识，还可以适当补充一两道练习题回家做，达到巩固提高的目的。
四年级语文单元教学计划
一、指导思想：
小学生课外读物应该以学生为主体，根据不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让学生形成良好的课外阅读习惯，提高语文素养，培养小学生课外阅读的兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，为此特制定以下阅读计划。
二、实施目标：
为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，以及培养学生优秀的思想道德品质、通过阅读感悟规范行为，提高学生综合素质。本学期要求四年级学生以每日诵读《补充阅读》（每日一段，大声朗读），古诗文诵读《论语》（诵读、选背），文学类《神话故事园》《亲爱的汉修先生》《中外神话故事》《骑鹅旅行记》《艾青诗选》《八十天环游地球》，科普/科幻类《物种起源》少儿彩绘版这几类书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动，须达到以下要求。
1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的`思想感情，初步领悟基本的表达方法、抓住要点。
2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记。
3、通过开故事会、优美文章诵读、朗读比赛、背诵比赛等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
三、阅读时间安排：
利用双周一节阅读课进行充分阅读，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励自己解决在阅读中遇到的问题。
四、具体活动措施及评价：
1、在开展课外阅读教学前，老师要制定课外阅读工作计划、书写阅读指导教案，注意给予学生相关的阅读方法的指导。
2、学生要在老师的指导下认真阅读，要求读得正确、流利，同时要做好积累，做好阅读笔记（以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记）、读书卡（每次要把所读过的书在卡中有所记录）。
3、每天检查学生的阅读情况，并进行登记，对课外阅读情况要经常检查、督促、交流、评价。对阅读笔记要每周检查，以督促学生形成习惯。
4、为学生提供交流展示的平台。利用间周周三下午第一节课时间，结合阅读书目举行讲故事比赛（本学期学校读书节有一个活动是“读一本好书，讲一个好故事”班级活动可以结合）、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、好的读书笔记的展评等。
5、根据周三阅读课表现和平时阅读表现评选“和美读书少年”和“和美书香家庭”：每月根据学生的读书表现，为学生颁奖（每班每月8名，学校发奖状）；学期末根据读书成果完成情况为“和美读书家庭”颁奖。（学校做奖状）。
6、班级图书角借书，有登记。（每生每学期8次）。
六年级语文单元教学计划
1.本单元共四篇文章，三篇史传篇幅较长，囊括了初中文言文学习的多种要求，五首词是古代诗词中的经典词作，从内容、风格、艺术上都各具典型性和代表性。
2.在本单元的学习过程中，学生不但可以积累重要的文言文知识，还可以增长历史知识并受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。
3.学习这个单元的内容，引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神，弘扬中华民族的传统美德。
4.指导学生用历史唯物主义观点去认识历史事件和历史人物，引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，脱离特定环境审视人物的做法是不足取的。树立正确的偶像观、英雄观人生观和远大抱负；帮助学生学会运用历史唯物主义的观点和方法评价历史人物。
5.朗读在文言文的教学中具有特别重要的作用，因此，教学时应该采用多种朗读方式。如齐读、散读、个人朗读、分组朗读等方式，既加深学生对课文的理解，又让学生尽可能在课堂上识记相关名句。书读百遍，其义自见。
6.培养学生自主、合作、探究式学习，鼓励学生通过自己的思考，去掌握知识，掌握学习知识的方法。在教学中，可以让学生互相质疑，“有疑而问”或是“明知故问”，互相取长补短，从而掌握文章的大意，进一步熟悉学习文言文的方法。
1.反复地诵读，熟悉并背诵重要的篇章，提高阅读能力，学会一些阅读技巧。了解有关作者、文体及相关知识，积累文言词语，培养文言语感。
2.借助注释和工具书理解文意，进一步培养学生把文言文翻译成现代文的能力。3.积累古今异义词，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。
4.欣赏古代诗词，体会作者表达的思想感情，并与作者产生思想共鸣。
5.从文章中学到历史人物的勇气、魄力和智慧，并从他们身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
1.了解一些文学常识及中国几大历史著作的有关知识。
2.反复地诵读，熟悉并背诵重要的篇章，提高阅读能力，学会一些阅读技巧。3.培养学生把文言文翻译成现代文的能力。掌握文言实词和虚词。4.欣赏古代诗词，体会作者表达的思想感情，并与作者产生思想共鸣。
1.学生对特定的历史背景难以理解。
2.对古今异义词的理解和掌握有较大的难度，应重点训练。
3.文言文的一些语法知识与现代文的有所不同，学生难以理解和把握。
4.指导学生，从文章中学到历史人物的勇气、魄力和智慧，并受到思想教育。
1.熟读成诵法：古代诗文教学中，诵读是十分关键的环节，学生能流畅诵读，对课文内容才真正掌握，而且诵读本身就能够使学生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注释和工具书掌握浅显的文言词语，归纳积累重要词语，掌握疏通文言文内容的技巧和方法。
总结。
出同类语言现象的某些规律，逐渐达到理性的认识。
5.拓展练习法：组织拓展性的语文活动，比如组织一次野外活动，让学生仿照所学课文写一篇游记；利用图书资料围绕历史名人作一些综合探讨，扩大学生的视野和思维广度，让他们在一个宏观的文化背景中理解课文，感受人物的精神风貌。；还可以组织一次古代诗歌的朗诵比赛，对于一些情节性较强的诗可以编成诗剧表演。
6.背景分析法：让学生结合时代背景，辩证地认识历史人物和事件汲取精华，提升思想，完善自我。
六、单元课文概要。
1.《陈涉世家》课文节选的是《史记·陈涉世家》的前半部分,主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体裁,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者善于把握历史事件的发展进程,又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象,从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。本文以陈胜、吴广的活动为主线贯穿全文，记叙了这次农民起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。
2.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最终折服秦王，这篇文章写的就是唐雎完成使命的经过。文章内容精彩，情节完整，引人人胜；全文运用对比衬托的手法，采用语言描写的方法刻画了鲜明生动的人物形象：秦王的色厉内荏、前倨后恭；唐雎的不畏强暴、英勇沉着、胆识兼备。
3.《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容（促成三国鼎立的战略决策）。公元207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，三次到隆中拜访诸葛亮，但直到第三次方得见，诸葛亮为刘备分析了天下形势提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势继而图取中原的战略构想。诸葛亮在登上政治舞台之初，就以《隆中对》的方式为刘备描述出一个战略远景。这一千古名篇，在中国古代的战略思想中具有典范价值。文中以记言为主，展示了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的雄才伟略。
4.《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。文中先分析当时敌我形势，指出讨贼的积极性和必要性；再提出三点建议；最后以“鞠躬尽力，死而后已”表示讨贼的决心。表文抒情、叙议论相结合，情真辞切，极能激励人心。》《出师表》既是一本臣民呈给皇上的忠心耿耿、恩情并重的进奏表，更是一部慈父写给爱子的情真意切、谆谆教诲的教子篇。
5.《词五首》是古代诗词中的经典词作，从内容、风格、艺术上都各具典型性和代表性。无论是婉约派，还是豪放派，都展示了词人各自的心境和情趣。
语文六年级单元教学计划
当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。开展丰富的数学笔记活动，激发学生的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，乐意参与。无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应体现趣味性。趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。让学生一个良好的学习环境中培养了学生健康的学习情感，创设了一个敢于竞争、善于竞争的学习氛围，培养了学生忠诚、坚定、自信的意志品格。
通过开设数学奥数社团活动的形式，激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维创新能力。更重要的是有利于培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。
认真组建数学奥数社团，带领学生走进丰富的数学世界。
1、开学初组织成立数学奥数社团。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、奥数社团活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。力求做到周周有内容，有目标。
3、开展读报和阅读数学书籍活动。指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。教材中的思考题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值。生活中处处有数学，各种媒体中数学内容也非常丰富。一方面教师要广泛收集适合于学生的数学资料、信息，一方面要求学生针对学习内容收集生活中的各种数学问题，旅游中购买门票的数学问题等等，然后组织学生在课堂中讨论研究收集到的数学问题和信息，这样既拓展了教材内容，又让学生充分体验了数学的应用价值，同时又增强了学生学好数学的信心!
4、开展丰富多彩的活动，为“数学兴趣活动”提供动力支撑。在正常进行数学兴趣活动的同时，开展一定的主题活动把数学课外活动推向高潮。