教学工作总结是对一段时间内的教学实践和教育教学成果进行总结和概括的一种书面材料。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文,供大家参考。
初三化学第二学期工作总结
光阴似箭,日月如梭,我怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。不知不觉中,20xx年转眼间就过去了。在这20xx年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。过去的20xx年既有忙碌,也有收获,新的一年即将来临,追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师,现将工作情况总结如下:
一、思想认识。
在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。19学年来,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,更是利用网络不断为自己“充电”,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学。
在教育教学工作中,我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观,人生观,价值观。把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。教育学生立大志,勤学习,乐助人,宽胸襟。带领学生在知识的海洋中翱翔,为良好班风的形成尽了自己微薄之力。为提高自己的教育教学认识水平,适应新形势下的教育工作。我始终相信“一份耕耘、一份收获”。
20xx年来我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,努力做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。工作量较大,周课时14节。工作踏踏实实、勤勤恳恳。这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。教学业绩明显。教学中,认真备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的,要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活,有:作业本、《学习与检测》、化学本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我都能全批全改,但我的作业负担并不重,因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
对个别的差生,能细心辅导,及时进行补漏。我经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的、有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互相促进,形成你追我赶的良好学习风气。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。下面对中考化学复习谈谈我的几点看法。
(一)学生基本情况:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
7、实验缺乏动手和思考。
高二化学第二学期教学工作总结
本学期我担任高二320.321两个班级的化学教学工作,本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-物质结构与性质”的教学任务,是一本比较抽象的模块,它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程,对于这个模块的教学,必须建立在学生有一定的基础知识的基础上面来展开教学的,这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题是一个收获的学期,下面我对本学期的教学做以下几点的总结:
一、能认真完成学期初制定的教学工作计划,完成备课组的教研活动,在每一次上课前能认真备好课,以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱,而化学反应原理又比较抽象,在教学过程中我不断改变自己的教学方法来激发学生学习的热情,达到教学的效果和目的。二、每一个学期能与同伴展开集体备课,并形成统一的教案,这样能从各方面提高我们实际教学的能力,能按时出好每一份练习,对于每个专题学习完之后能及时进行专题的考试,及时检查自己在教学中的不足,及时改进。
三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学,但是从高考考试大纲的要求中,知道这一部分在高考中属于必考的内容,而且占的比重也是比较大,所以在高二年的整个教学过程中,我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲,再结合我们教学大纲,认真备好每一堂课,并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。
四、有时间我就去听同组老师的课,在听课的过程中我学到了非常多的知识,及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的非常重要,在平时教学中要不断给自己充电,不断提高自己,不能有所怠慢,学生的问题不能忽视,他们的问题提出,不仅体现了他们对知识的渴望,另一个方面也是对我的提高。
在教学中提高学生学习的兴趣。能帮助学生巩固知识,应用知识解决某些实际问题。
高二年已经过去了一学期,虽然在平时工作过程中有所收获,但是也有很多不足,我将做深刻的反思,争取在以后的教学工作中有更大的进步,能在以后的教学中使自己有更大的提高。
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初三化学第二学期工作总结
化学方程式是初三化学教学的重点和难点,最为重要的化学用语,它是深入认识和学习化学的基础,在教学实践活动中,今天本站小编给大家找来了初三化学第二。
希望能够帮助到大家。
光阴似箭,日月如梭,我怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。不知不觉中,20xx年转眼间就过去了。在这20xx年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。过去的20xx年既有忙碌,也有收获,新的一年即将来临,追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师,现将工作情况总结如下:
一、思想认识。
在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。19学年来,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,更是利用网络不断为自己“充电”,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学。
在教育教学工作中,我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观,人生观,价值观。把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。教育学生立大志,勤学习,乐助人,宽胸襟。带领学生在知识的海洋中翱翔,为良好班风的形成尽了自己微薄之力。为提高自己的教育教学认识水平,适应新形势下的教育工作。我始终相信“一份耕耘、一份收获”。
20xx年来我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,努力做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。工作量较大,周课时14节。工作踏踏实实、勤勤恳恳。这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。教学业绩明显。教学中,认真备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把。
教案。
再看一看。每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的,要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活,有:作业本、《学习与检测》、化学本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我都能全批全改,但我的作业负担并不重,因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
对个别的差生,能细心辅导,及时进行补漏。我经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的、有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互相促进,形成你追我赶的良好学习风气。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。下面对中考化学复习谈谈我的几点看法。
(一)学生基本情况:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
7、实验缺乏动手和思考。
转瞬间,一个学期的工作已经结束了,回顾一个学期的教学工作,有收获,也存在许多的不足,下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一、思想方面。
热爱并忠诚于党的教育事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的。
规章制度。
并能够积极的参加政治学习,虚心向前辈学习,提高自己的政治水平。
二、教育教学方面。
本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务,我采取了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学习化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句。
顺口溜。
帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用。
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
3、精讲精练,努力提高教学效率。
教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法;;念和练,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
4、尽力做好单元复习工作。
初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。
三、不足与反思。
由于时间紧,使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思考,对学生充满信心和信任,相信通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下:
一、一学年教学工作回顾:
1、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。
2、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。
3、课后及时做好课堂总结每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点,归纳成集,课上有时间给学生提提问题,选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧,提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的必经途径。4、不断优化教学过程,积极听课学习为了增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化和生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极参与听课,教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法,收获颇丰。新教师之间讨论困惑,相互取长补短,以求达到更好的课堂效果。
二、几点反思:
1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
2、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外知识,了解与化学相关的时事热点,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
3、提高自身素养方面选择了做教师,就选择了终身学习。在平时的教学工作之余,我们也要坐下来静静的思考和学习,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,学习新课程理念,品味着工作中的苦与乐,抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。每一学年的结束,其实也就是新一学年的起点,在这期间,我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生,去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛,也为了自己的那热爱教学的跳动的心。
化学第二学期教学工作总结
三亚市崖州区崖城中学陈帅本学期以来,本人继续担任九年级2、6、10三个班的化学教学工作。经过一学期紧张、有序的教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果,到期末已经完成本期的教学任务,现就本期的教学工作做如下总结。一、本期开展的主要工作1、对九年级的学生而言,本期学习任务重,时间紧,是提高学习成绩的关键时期。开学初,学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课,提出许多宝贵意见,使教者教学水平有了较大提高,为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分,完成学校下达的教学任务,教者自知任务艰巨,长期以来,对工作扎扎实实,兢兢业业,坚持超前3课时备写教案,做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。为此,教者树立奋斗目标,确立推进对象,从课堂教学入手,认真细致的备好课,确保上好每一节课。落实课堂教学环节,讲授知识重点、难点突出,努力实践学校提出的“先学后教,当堂训练”的教学模式,在教学过程中积累了一定的教学经验。3、考点训练及时、准确,单元过关检测落得实,坚持以学生为主体,充分调动学生的积极性,进一步优化课堂教学,在课堂教学中突破重点、考点,严抓训练,做到教师精讲,学生多练,进一步突出合作学习的地位和作用。4、本期以来,教者完成化学下剩4单元的新授课内容,同时对教材进行了系统的复习,完成5个专题训练及会考模拟训练题。二、教学工作取得的成绩1、注重常规教学,提高教学效率。本期以来,教者按授课计划进行授课,顺利完成化学下册新授课的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试,教者所任班级成绩稳步提高,同时,教者认真分析,寻找差距,及时解决教学中存在的问题,对学困生多鼓励、多指导、多检查,做到抓两头促中间,利用好现有资料,对习题进行精选,使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改,严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下,教者积极探索,学习新理念,结合自己的教学实际,有力的促进了教学成绩的提高。2、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋,多留心多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生渴望上化学课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。3、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础。重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。化学是一门实践性很强的学科,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发现问题,解决问题的能力,更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学,尊重科学规律的精神和思想,要着力于知识与生活的联系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感,也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看,试题中涉及的生活、生产实际中问题较多,从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。5、研究中考命题方向,讲究复习策略。研究近几年中考试题,会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据,全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上,讲究复习策略,重视学生的个体差异,注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。在历次模拟考试中,教者所任班级化学成绩比较优秀,基本完成了学校下达的教学任务。三、教学中存在的问题1、化学教学以实验为基础,但我校化学仪器及药品比较短缺,分组实验难以完成,加之教学时间紧,部分学生实验(酸碱盐的性质)只能在课堂上讲述,或者改成演示实验。2、教材中的部分难点、重点对学生而言,理解掌握起来比较困难,比如有关溶液中溶质质量分数的计算,探究实验,计算等,而这些题目要求的能力较高,比较灵活,因此,一部分学生掌握起来有困难,导致成绩偏低。3、部分学生学习态度欠端正,目的不明确,认为自己升学无望,有混天度日的现象,平时学习劲头不足,抄袭作业现象严重,有些同学上课不注意听课,学习不够扎实,成绩提高不大,面对诸如问题,教者严管学生,批评教育,耐心说服,加以引导,使学生从思想上有所认识。4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快,一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助,但关心的还不够,特别是一些自身很努力却没有能学好的同学,没有能给出更好的指导。四、对今后教学工作的打算及措施搞好九年级教学工作有十分重要的意义,在压力大、任务重的情况下,教者始终努力坚持工作,把教学质量放在首位,为了进一步搞好今后教学工作,我打算采取以下措施:培养学生学习化学的兴趣,把教材知识与生活实际联系起来,引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验,培养学生观察、分析、解决问题的能力,对有条件的学生实验,教者应组织学生进入实验室完成。
初三化学下学期教学工作总结
一学期以来,按照教学计划,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了九年级课本第一章至第七章以及实验部分的内容,期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,处处都体现了师生的默契配合。一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现总结如下:
教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。所以如何在教学中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中,我们能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。在教学实践中,我们还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,我们在教学中很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫。同时,在教学中,我们坚持面向差生,紧靠课本讲课。
讲课时,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重在基础知识。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,让学生容易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能学好化学。
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能,加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我与学生的接触中,发现初三学生对化学实验非常感兴趣,只要课堂上一做实验,兴趣骤升,如何利用学生这种心理,引导他们去观察、分析实验现象,培养学生的观察能力,分析问题的能力,充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。在演示实验中,我们除按基本操作要求进行示范操作外,还引导有目的的观察实验现象,并能设计一些问题,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容,对实验进行增补,增强实验的效果,加强实验内容的实用性和趣味性,激发学生对实验的兴趣,进而发挥学生的主观性,增强学生积极主动的参与意识,借助对实验现象的分析,综合归纳,提高学生分析问题和解决问题的能力。
总复习工作的好坏,是直接影响中考的成绩,所以总复习工作,我能做到有计划、有目的地进行。每个阶段,我要复习什么内容,都做到心中有数,复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,适应中考题;对接受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,常利用中午课外时间给他们辅导,为提高中考的合格率,我不断耕耘。同时,对于学生作业我基本上做到全收全改,做好每次测评工作。从反馈回来的情况,及时了解学生对知识掌握的程度,做好辅导和改进的调控工作,为全面提高中考成绩而不断地进取。
化学第二学期教学工作总结
本学期我任三年级至六年级的体育课。一个学期下来,在与孩子们的交往中我收获了快乐,学到了知识,提高了技能。这个学期的教学教育工作取得了一定的成绩,但同时也有一些不尽如人意的地方,现将本学期的工作总结如下:
三年级到六年级,跨越了两个不同的阶段,所要面对的是不同年龄水平的学生,这就要求老师要认真地备好课,设计出适合各个水平阶段的课程。水平二的学生,我主要是把多种游戏渗透到课堂当中去,让学生在玩的学习体育的基本技术技能,使他们感受到体育带来的乐趣,从而喜欢上体育课。水平三的学生由于年龄相对来说比较大,思维更为宽广,对事物的探究欲望更为强烈,在设计教学内容方面,主要是以同学们喜欢的项目进行设计,上课的时候让学生多参与,自主探究,结合老师所教的技术动作自己去发挥、创新,同时还增加一些技术技能的课程,让学生在学到技术技能的同时,可以感受到体育的无穷魅力,使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,为终身体育打下坚实的基础。
教书育人不是简单地将书本上的知识教给学生,更重要的是要教会学生怎样做人。体育课是最好培养人的课程之一。在教给学生技术技能的时候,我更注重培养学生的优秀品质。例如:一些游戏能培养学生的团体意识,而一些游戏则主要是培养学生的竞争意识;田径运动能培养学生各方面的品质。通过田径运动的教学,可以培养学生的刻苦耐劳、坚韧、拼搏、善于思考的优秀品质。在我的课程当中就是要求学生全面发展,将来做一个体质与品格全面发展的学生。
近几年来世界都发生了一些难以想象的灾难,如何逃生也将关系到每个学生的安全,教给学生一些必要的逃生技能势在必行。在我的课堂当中,我会创设一些灾难的情境,教会学生如何去处理这些危险的事件。例如:当我们面对地震、火灾或是受到其他危险的时候,我们怎么做?通过这样一些课程的学习,可以让学生懂得一些基本的逃生技能,在面对突如其来的危险时,能够从容面对,从而能够更好地逃生。
当然,在取得成绩的时候,也难免会出现一些问题。在课堂教学当中,由于各个学生的情况不一样,在学习的过程中难免会有些学生会不注意学习,对于这样的情况,我没有很好地去解决,以至于学生的学习有所差距。体育难免会发生的一意外事故,在发生事故的时候我也未能很好地去处理,使得学生不仅身体受到伤害,而且心理也受到一定的伤害,以至于挫伤了学生学习体育的积极性。这种都是不好的做法,这样也不是一个合格的老师应该做的。在以后的教学当中,我一定要更加关注每一位学生,让他们能够得到我无微不致的爱,在学生的体质得到提高的同时,也能够健康快乐地发展。
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第二学期高三化学教学工作总结
一、弹性调节难度。
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。
二、加强方法指导。
对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。
三、
课堂、课后有分别。
不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式。
从考试的情况来看,我所带的班级教学效果较好,做到了“让自己安心,让领导放心”的目标。教学工作无止境,我会更进一步努力提升自己的实力,追求卓越,为龙城高中的发展尽自己的微薄之力。
2021-7-7。
高一第二学期化学教学工作总结
回顾20xx学年的教学经历,特别是在任教学校第一届镇海班的化学教学情况下,感触颇多也颇深!
假如说自己以前的教学是凭着经验加探索的教学模式,那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。
所谓的石头,则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。根据自己的理解与交流,镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区别。
思考一:教学难度的定位:针对学生还是针对高考来定位教学难度。
以我的感受来看,我们学校在教学难度进行定位的时候,是充分体现“以生为本”的理念,高一要尽可能的简单,以培养学生的学习兴趣与积极性,高二的时候稍微难一点,但是也基本以会考的难度要求学生,高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候,高一的难度要求在75分左右,高二的难度要求则在65—70,高三的难度要求按照高考的要求,但是从我的理解来看,我们只记高三的测试成绩大概会在50—60范围,但是在温州的模拟考中,成绩则会在35—45之间。
学生在进入高三之后,说的最多的,“老师,化学怎么越来越难学”。
高中三年,我们部分学生的成绩就在我们的难度设置中前进,变化的难度与学生的成绩成正比,其实里面所暗示的是学生在高中的三年学习中,能力没有多少的提高成为了我们高考成绩没能取得提高的致命瓶颈。
以我与镇海中学老师的交流来看,他们学校在教学难度进行定位的时候,是充分体现“应试教育”的理念,在高一、二教学的时候,已经把难度定位在高考的一本难度,在课堂的教学中与课后的作业中,以前的高考真题是频频出现。
在镇海中学的这样难度设置下,高一、二的学生在进行测试的时候,也经常性地会出现50分的平均分,但是在高三的时候其成绩却有着明显的提升。
到了高三的时候,其难度还是这样的高考要求,结果学生对老师说的话“老师,原来高三的化学这么简单的!”
镇海中学的学生在高中三年的学习中,学生的成绩就在难度基本不变的情况下前进着;暗示着他们的学生在这样的难度要求下,成绩与能力是成正比在提高。
其实,两所学校的教学定位,体现了两种的教学模式,是“以生定教”还是“以考定教”?现在在我看来,我们的教学模式应该是“以学生的能力提高定教”(以能定教)才有价值。
当然,我们学校与镇海中学本身的学生构成就存在着多角度的差异,无论是知识水平还是学习能力以及学习的习惯、信心都这本身的不可比性。简单地说,塘下中学与镇海中学的学生培养层次是不同的,但是其培养的方法是可以借鉴的。
比如,镇海中学的学生是培养一本为基础的学生,其次是211、985等学校,最后就是国家顶尖学校。反观我们学校的学生培养是为上线为基础的学生,其次是本科的学生,最后才是重点一本大学的学生。
从镇海中学与塘下中学的层次不同来看,我们学校的教学定位必须得进行分层的教学,即分层定位学生的行政班,分层定位教学难度,分层定位测试内容。
在我们学校已经进行分层定位学生的行政班情况下,我们一定要分层定位不同行政班的教学难度,对于涉及到统一测试的,在考试范围一致的情况下,其教学难度也一定要照顾到重点班的测试难度要求,否则就会出现分数高了,但是能力并没有得到提高的现状。
回顾自己的高一教学定位,在镇海中学老师的这块石头的指引下,我把镇海班的教学定位为一本学生的要求,不再回避一些难度较大的习题与要求,于是学生的发展也得到了不同层次的提高,一些学习能力较强的学生,成为了学科的尖子生,但是不可避免的出现了一些根本跟不上教学难度的学生,成了真正的后进生。
虽然自己有意识地进行了这样的教学难度定位,但是不可否认地自己还是受到自己的教学经验的影响,在看到一些学生的困难情况下,有意识或无意识地降低了教学难度,也在一定程度上降低了对一本学生培养的能力要求,同时受到影响的是,课堂的容量与严谨性也受到一定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍,还得要在打破原有经验的旧平衡,然后再建立起新的平衡才会出现一致的效果。
思考二:教学常规:先学生后老师还是先老师后学生。
镇海中学老师留给自己最深的常规要求,教师对自己的要求远远高于对学生的要求,其细节的要求给了自己深深的震撼。
批改作业,镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步,真正做到了有发必改,有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到针对学生的错误情况及时作出归纳针对性分析,这样的作业处理分析需要花费很多的时间也需要一个老师有着非常好的学科素养;回想自己的作业分析,自己只能做到就题讲题,缺乏学生真正需要的归纳提升,一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大时间,另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。
一心投在教学上,镇海中学老师一直以来都是做到从学生上课开始就来到学校,学生放学之后才回去,期间在学校里是一门心思在做着教学的工作,周而复始地进行着作业批改,备课,准备作业等环节。
这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外,就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。
回想自己将近一年的学科竞赛辅导,自己付出了巨大的心血,也受到了一定的效果,周一伟学生获得温州三等奖,郑嘉铭获得温州一等奖,塘下中学还非常难得获得了集体优胜奖,而且这次的成绩获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得,瑞安也仅仅只有十中3位,二中、四中各1位学生获得三等奖的情况下,也算是难能可贵,但自己还是不怎么满意。不过回顾自己的整个过程,自己的收获将远远大于学生的成绩获得。
一.把竞赛辅导的要求当做平时的常规教学来做。
1.出勤。
虽然参加的学生不是学科成绩非常优秀的就是对本学科有着较高兴趣的学生,但是在我们这样学校的学生来说,学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成绩上,而且还是一种顺其自然的心态;对于辅导的教师来说,竞赛成绩的获得也仅仅是顺其自然的事情,更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是,在竞赛辅导中,教师没有按照竞赛的教学目标进行定位,教学的组织显得有些松散,很多时候就是以习题代替上课;学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导,导致平时辅导的出勤率不是很高,出现非常随意的旷缺课情况。
我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似情况,虽然我每次都进行考勤,但是在前几次总是有不同的学生出现缺席的现象,在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后,学生的出勤率明显地得到的加强,但是还是有少数学生出现请假的现象,于是我果断把这几位学生退出竞赛辅导班,以至于到第二个学期的时候,辅导班的学生固定维持在25人,而且在第二个学期所有的考勤中,只出现了三人次请假,很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证,也使得学生在态度上得到了保证。
2.教学计划。
竞赛辅导也是一项系统工程,要想竞赛辅导取得成绩,整个的辅导计划显得非常的重要。如何规划竞赛辅导的计划使得辅导的效果得到提高,我觉得有这么几个方面需要注意:
(1)认真解读相应级别竞赛的教学定位。
辅导的教师一定要先了解相应级别竞赛的考试范围,考试时间,试题的难度,才能在学生选拔,教学时间的安排,教学资料的准备等环节做到准确的安排。
自己今年在这一点上就做的.不够,上学期的上课辅导时间过迟,导致最后没能完成竞赛范围内的教学任务,极大地影响了学生的成绩。
(2)根据考试范围、难度制定教学计划。
没有计划,就没有严谨的教学,没有严谨的教学,就不可能有高的教学效果,没有教学效果就没有学生的成绩提高,就没有出色的竞赛成绩;所以竞赛辅导一定要有教学计划,而且是从开始到竞赛时间之内的教学计划,比计划更重要的是要严格执行教学计划,不能出现随意性地用一张练习来代替一次辅导。
3.选拔。
从自己这次所辅导的学生来看,存在两个方面的不足,一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参加决赛辅导,也就是这部分学生的能力要求还是达不到竞赛的要求,这充分说明了选拔的试卷没能很好滴甄别学生的能力水平,选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了,对于竞赛辅导来说,越早开始越有利,所以比较适合的竞赛选拔考试,应该是学生在新生报到的时候就进行选拔公布,然后由竞赛辅导老师布置一定的学习任务给这部分学生,充分利用假期的时间进行高中知识的学习,那么在高一开始的时候就可以进行竞赛辅导上课了,这样就能够争取到更多的上课时间,充分保证教学时间完成教学任务。
4.作业。
对于竞赛辅导来说,每节课的课后作业似乎没有平时常规教学中的那样严格要求,更有一些辅导教师认为,布置一定量的课后作业会增加学生的学习负担;另外学生也认为竞赛辅导似乎只需要上课的时候挺好课就可以了,即使有课后作业,也没有按时完成的习惯;假如说辅导教师每次课后布置作业而且要进行批改作业,似乎有些不太常规了。
但是,从教学的要求来看,传授新课而没有相关的作业进行巩固,学生对于知识的掌握效果那是可想而知的。
在这一年的竞赛辅导中,我始终坚持每节新课之后布置作业,而且对于所有的练习我是做到有发必收,有收必改,有改必分析进行;而且对于作业的上交每次都做到上交情况的统计,对于没有及时上交作业的学生每次都进行了解原因并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参加竞赛辅导的学生成绩有着一定的进步与自己的作业批改要求时有着密切的关系的。
5.资料。
对于竞赛辅导来说,教学的难度会高于相应平时教学的难度,这就要求辅导教师一定要在教学内容以及练习的资料准备上与自己平时的教学时不一样的。
在我看来,竞赛辅导的资料应该是系统性的,不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简单的处理。我这次的竞赛辅导资料就是采用高三一轮复习的资料,从课堂的内容以及课后的作业都是有着知识的系统性,这样的操作也使得学生在知识的增长上不至于出现重复、断层现象。
6.注重基础。
针对学校学生的实际情况,我在平时的竞赛辅导中,非常关注学生的基础知识,根据我竞赛辅导发现,即使是参加决赛辅导的学生,其基础知识还是非常的薄弱,假如我们在竞赛辅导中淡化学生的基础知识,其效果不会那么的明显。所以,我在竞赛辅导的过程中,特别是学生已经学习过的知识,我首先是针对基础知识进行填空型的知识复习,然后在基础知识复习的基础上提高能力的要求。
回想自己近一年的教学,还是存在很多的不足。
一.复习课的教学能力不足。
在听了镇海老师的几节复习课之后,越发地感受到复习课在教学中的地位与作用,同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学能力存在着严重的缺乏。
二.备课能力没有得到提高。
这一年来,自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期,自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课,虽然说自己在使用镇海老师的课件时也能吸收一些知识,但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上研究来提升自己的机会。
三.细节上还不够到位。
自己在准备学生的一些巩固练习的时候,还是没能做到足够的到位,比如并没有真正做到针对学生的弱点进行准备,而自己也只是在网络上寻找一份自认为适合的练习发给学生。
第1篇:2013-2014学年第二学期教学工作总结向玉初三教学:本学期初三的教学时间相对较短,授课以及复习时间比较紧迫,而且无论是学生还是教师都面对......
化学第二学期教学工作总结
回顾20xx学年的教学经历,特别是在任教学校第一届镇海班的化学教学情况下,感触颇多也颇深!
提高篇。
假如说自己以前的教学是凭着经验加探索的教学模式,那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。
所谓的石头,则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。根据自己的理解与交流,镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区别。
思考一:教学难度的定位:针对学生还是针对高考来定位教学难度。
以我的感受来看,我们学校在教学难度进行定位的时候,是充分体现“以生为本”的理念,高一要尽可能的简单,以培养学生的学习兴趣与积极性,高二的时候稍微难一点,但是也基本以会考的难度要求学生,高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候,高一的难度要求在75分左右,高二的难度要求则在65—70,高三的难度要求按照高考的要求,但是从我的理解来看,我们只记高三的测试成绩大概会在50—60范围,但是在温州的模拟考中,成绩则会在35—45之间。
学生在进入高三之后,说的最多的,“老师,化学怎么越来越难学”。
高中三年,我们部分学生的成绩就在我们的难度设置中前进,变化的难度与学生的成绩成正比,其实里面所暗示的是学生在高中的三年学习中,能力没有多少的提高成为了我们高考成绩没能取得提高的致命瓶颈。
以我与镇海中学老师的交流来看,他们学校在教学难度进行定位的时候,是充分体现“应试教育”的理念,在高一、二教学的时候,已经把难度定位在高考的一本难度,在课堂的教学中与课后的作业中,以前的高考真题是频频出现。
在镇海中学的这样难度设置下,高一、二的学生在进行测试的时候,也经常性地会出现50分的平均分,但是在高三的时候其成绩却有着明显的提升。
到了高三的时候,其难度还是这样的高考要求,结果学生对老师说的话“老师,原来高三的化学这么简单的!”
镇海中学的学生在高中三年的学习中,学生的成绩就在难度基本不变的.情况下前进着;暗示着他们的学生在这样的难度要求下,成绩与能力是成正比在提高。
其实,两所学校的教学定位,体现了两种的教学模式,是“以生定教”还是“以考定教”?现在在我看来,我们的教学模式应该是“以学生的能力提高定教”(以能定教)才有价值。
当然,我们学校与镇海中学本身的学生构成就存在着多角度的差异,无论是知识水平还是学习能力以及学习的习惯、信心都这本身的不可比性。简单地说,塘下中学与镇海中学的学生培养层次是不同的,但是其培养的方法是可以借鉴的。
比如,镇海中学的学生是培养一本为基础的学生,其次是211、985等学校,最后就是国家顶尖学校。反观我们学校的学生培养是为上线为基础的学生,其次是本科的学生,最后才是重点一本大学的学生。
从镇海中学与塘下中学的层次不同来看,我们学校的教学定位必须得进行分层的教学,即分层定位学生的行政班,分层定位教学难度,分层定位测试内容。
在我们学校已经进行分层定位学生的行政班情况下,我们一定要分层定位不同行政班的教学难度,对于涉及到统一测试的,在考试范围一致的情况下,其教学难度也一定要照顾到重点班的测试难度要求,否则就会出现分数高了,但是能力并没有得到提高的现状。
回顾自己的高一教学定位,在镇海中学老师的这块石头的指引下,我把镇海班的教学定位为一本学生的要求,不再回避一些难度较大的习题与要求,于是学生的发展也得到了不同层次的提高,一些学习能力较强的学生,成为了学科的尖子生,但是不可避免的出现了一些根本跟不上教学难度的学生,成了真正的后进生。
虽然自己有意识地进行了这样的教学难度定位,但是不可否认地自己还是受到自己的教学经验的影响,在看到一些学生的困难情况下,有意识或无意识地降低了教学难度,也在一定程度上降低了对一本学生培养的能力要求,同时受到影响的是,课堂的容量与严谨性也受到一定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍,还得要在打破原有经验的旧平衡,然后再建立起新的平衡才会出现一致的效果。
思考二:教学常规:先学生后老师还是先老师后学生。
镇海中学老师留给自己最深的常规要求,教师对自己的要求远远高于对学生的要求,其细节的要求给了自己深深的震撼。
批改作业,镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步,真正做到了有发必改,有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到针对学生的错误情况及时作出归纳针对性分析,这样的作业处理分析需要花费很多的时间也需要一个老师有着非常好的学科素养;回想自己的作业分析,自己只能做到就题讲题,缺乏学生真正需要的归纳提升,一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大时间,另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。
一心投在教学上,镇海中学老师一直以来都是做到从学生上课开始就来到学校,学生放学之后才回去,期间在学校里是一门心思在做着教学的工作,周而复始地进行着作业批改,备课,准备作业等环节。
竞赛篇。
这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外,就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。
回想自己将近一年的学科竞赛辅导,自己付出了巨大的心血,也受到了一定的效果,周一伟学生获得温州三等奖,郑嘉铭获得温州一等奖,塘下中学还非常难得获得了集体优胜奖,而且这次的成绩获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得,瑞安也仅仅只有十中3位,二中、四中各1位学生获得三等奖的情况下,也算是难能可贵,但自己还是不怎么满意。不过回顾自己的整个过程,自己的收获将远远大于学生的成绩获得。
一.把竞赛辅导的要求当做平时的常规教学来做。
1.出勤。
虽然参加的学生不是学科成绩非常优秀的就是对本学科有着较高兴趣的学生,但是在我们这样学校的学生来说,学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成绩上,而且还是一种顺其自然的心态;对于辅导的教师来说,竞赛成绩的获得也仅仅是顺其自然的事情,更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是,在竞赛辅导中,教师没有按照竞赛的教学目标进行定位,教学的组织显得有些松散,很多时候就是以习题代替上课;学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导,导致平时辅导的出勤率不是很高,出现非常随意的旷缺课情况。
我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似情况,虽然我每次都进行考勤,但是在前几次总是有不同的学生出现缺席的现象,在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后,学生的出勤率明显地得到的加强,但是还是有少数学生出现请假的现象,于是我果断把这几位学生退出竞赛辅导班,以至于到第二个学期的时候,辅导班的学生固定维持在25人,而且在第二个学期所有的考勤中,只出现了三人次请假,很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证,也使得学生在态度上得到了保证。
2.教学计划。
竞赛辅导也是一项系统工程,要想竞赛辅导取得成绩,整个的辅导计划显得非常的重要。如何规划竞赛辅导的计划使得辅导的效果得到提高,我觉得有这么几个方面需要注意:
(1)认真解读相应级别竞赛的教学定位。
辅导的教师一定要先了解相应级别竞赛的考试范围,考试时间,试题的难度,才能在学生选拔,教学时间的安排,教学资料的准备等环节做到准确的安排。
自己今年在这一点上就做的不够,上学期的上课辅导时间过迟,导致最后没能完成竞赛范围内的教学任务,极大地影响了学生的成绩。
(2)根据考试范围、难度制定教学计划。
没有计划,就没有严谨的教学,没有严谨的教学,就不可能有高的教学效果,没有教学效果就没有学生的成绩提高,就没有出色的竞赛成绩;所以竞赛辅导一定要有教学计划,而且是从开始到竞赛时间之内的教学计划,比计划更重要的是要严格执行教学计划,不能出现随意性地用一张练习来代替一次辅导。
3.选拔。
从自己这次所辅导的学生来看,存在两个方面的不足,一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参加决赛辅导,也就是这部分学生的能力要求还是达不到竞赛的要求,这充分说明了选拔的试卷没能很好滴甄别学生的能力水平,选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了,对于竞赛辅导来说,越早开始越有利,所以比较适合的竞赛选拔考试,应该是学生在新生报到的时候就进行选拔公布,然后由竞赛辅导老师布置一定的学习任务给这部分学生,充分利用假期的时间进行高中知识的学习,那么在高一开始的时候就可以进行竞赛辅导上课了,这样就能够争取到更多的上课时间,充分保证教学时间完成教学任务。
4.作业。
对于竞赛辅导来说,每节课的课后作业似乎没有平时常规教学中的那样严格要求,更有一些辅导教师认为,布置一定量的课后作业会增加学生的学习负担;另外学生也认为竞赛辅导似乎只需要上课的时候挺好课就可以了,即使有课后作业,也没有按时完成的习惯;假如说辅导教师每次课后布置作业而且要进行批改作业,似乎有些不太常规了。
但是,从教学的要求来看,传授新课而没有相关的作业进行巩固,学生对于知识的掌握效果那是可想而知的。
在这一年的竞赛辅导中,我始终坚持每节新课之后布置作业,而且对于所有的练习我是做到有发必收,有收必改,有改必分析进行;而且对于作业的上交每次都做到上交情况的统计,对于没有及时上交作业的学生每次都进行了解原因并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参加竞赛辅导的学生成绩有着一定的进步与自己的作业批改要求时有着密切的关系的。
5.资料。
对于竞赛辅导来说,教学的难度会高于相应平时教学的难度,这就要求辅导教师一定要在教学内容以及练习的资料准备上与自己平时的教学时不一样的。
在我看来,竞赛辅导的资料应该是系统性的,不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简单的处理。我这次的竞赛辅导资料就是采用高三一轮复习的资料,从课堂的内容以及课后的作业都是有着知识的系统性,这样的操作也使得学生在知识的增长上不至于出现重复、断层现象。
6.注重基础。
针对学校学生的实际情况,我在平时的竞赛辅导中,非常关注学生的基础知识,根据我竞赛辅导发现,即使是参加决赛辅导的学生,其基础知识还是非常的薄弱,假如我们在竞赛辅导中淡化学生的基础知识,其效果不会那么的明显。所以,我在竞赛辅导的过程中,特别是学生已经学习过的知识,我首先是针对基础知识进行填空型的知识复习,然后在基础知识复习的基础上提高能力的要求。
不足篇。
回想自己近一年的教学,还是存在很多的不足。
一.复习课的教学能力不足。
在听了镇海老师的几节复习课之后,越发地感受到复习课在教学中的地位与作用,同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学能力存在着严重的缺乏。
二.备课能力没有得到提高。
这一年来,自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期,自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课,虽然说自己在使用镇海老师的课件时也能吸收一些知识,但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上研究来提升自己的机会。
三.细节上还不够到位。
自己在准备学生的一些巩固练习的时候,还是没能做到足够的到位,比如并没有真正做到针对学生的弱点进行准备,而自己也只是在网络上寻找一份自认为适合的练习发给学生。
第二学期初三化学教学工作总结
本人热爱党,拥护社会主义,能认真执行学校的各项规章制度,学校组织的政治学习也能准时参加,严格要求自己,规范自己的一言一行,热爱学生,从不体罚学生或变相体罚学生,注重对学生的思想教育。
九年级的学生刚接触化学这门课程,大部分的学生没有找到学习化学知识的方法,多部分学生基础差,接受能力也比较差,老师布置的作业不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业,上课有时不能专心听课,学校施行的阶段性考试,多学生被归为三类。针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,这类的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就慢慢的喜欢和尊重,也开始喜欢学习化学,养成学习的好习惯。
1、认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生,学生没有以前那么整齐,所以我尽量根据教材内容,设计课的类型,备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习,从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案,做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备,并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结,及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失,从而提高自己的教学水平。
2、虚心请教其他教师。在教学上,能和其他老师团结协作,有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上,通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听其他老师的课,学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。
3、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此,我常常到网上搜资料,对资料进行筛选,力求每次作业都能起到最大的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改,通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题,并及时分析原因并总结,进行透彻的评析,俗话说"亡羊补牢,未为晚矣"一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
现在是生命科学的世纪,化学的知识日新月异,发展很快。本学期在学校的工作中,我经常去听学校各科组的公开课,虚心向教师们学习更新的教学方法,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。
班上大部分的学生学习欠积极,在考试中成绩不理想,虽然也掌握了一些化学知识和化学实验技能。但是,有个别同学上课不正常,三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方。
第二学期初三政治教学工作总结
本学期,自己担任九年级年级一个班的思想品德学科教学任务。一学期以来,自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在学校领导的领导下,在各位教师的大力协助下,我始终坚持以“三个代表”为指导思想,不时加强学习,钻研教育理论和教学方法,提高教学水平,努力提高自身的思想素质和业务素质,敬业爱岗,勤奋扎实。在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得;同时自身的教育教学水平和思想觉悟也不时提高,顺利地完成了教育教学任务。现将----第一学期的工作情况总结如下:
在思想政治方面:坚持政治学习,努力提高思想素养在过去半年终,自己始终坚持学习党的教育方针和政策,坚持以“三个代表”思想武装自身的头脑,认真学习时事政治,关心国家大事,服从领导布置,遵守学校的各项规章制度,严守工作纪律,树立良好的师德形象。
在教育教学工作中:坚持业务学习,努力提高教学水平,为了不时地提高自身的业务能力,我认真学习先进的教育教学理论,努力把他人发明出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自身所有,认真学习他人的先进经验,结合自身的工作实际和体会认真钻研教材,主动深入学生,积极研讨新的.教学方法,对教材、教法有了更深的认识,本学期的三次月考和平时教学过程中也取得了较好成果。我具体做到以下几点:
一、正确掌握教材。
当前,“双开”考试改变了死记硬背的保守学习方法,很多人认为考试再也不用记忆了;保守的“题海战”又使九年级的许多师生盲目地做题(应接不暇的各种资料又正好满足了这一点),这种对“双开”考试形式的误解和保守的教学法使得一些师生抛开了我们的一手资料――课本。这其实是一种“捡了芝麻,丢了西瓜”的做法。因为课本才是我们考试的依据,尽管考试形式灵活多样,可万变不离其中,都是对课本知识点的考察。因此,正确掌握教材是搞好思想政治课的关健。如何做到正确掌握教材呢?我认为有这样的三点。
(一)讲好知识点:知识点是指课程规范要求我们必需掌握的内容。当前“双开”考试,注重理论联系实际,突出能力考核,但不意味着降低了对基础知识掌握的要求。知识是能力的载体,能力是对知识的运用,二者密不可分。开放性试题的特点之一是“题在书外,理在书中”。因此,教学中,我们要弄清知识点,重视对基础知识的理解,明确基本概念,基本观点的内涵,做到“既知其然,又知其所以然”。
(二)突出重难点:重难点即我们必需掌握的重要知识和较难理解的知识点。它属于课程规范中理解层次和活动层次的内容,并常和热点、焦点、考点相联系。在教学中,我常会花大量的时间来讲重难点,因为学生只有真正弄懂重难点后,才干很快理解与之相关的一些较容易的问题,才干突破难点,突出重点,主次分明,有的放失,从而防止“眉毛胡子一把抓”,不只加重了学生负担,而且很难收到良好的效果。
(三)归纳联结点:联结点即教材知识点之间的关联点和考点与热点之间的结合点。如社会主义初级阶段问题,就涉和到它的含义、主要原因、表示。主要矛盾、根本任务等内容;我国的精神文明建设就同时涉和到八年级、九年级所学的相关知识。这就需要我们在教学过程中善拓宽思维,联系旧知识,采用归类的方法。这样,有助于我们从整体上掌握所学知识。
学生是学习的主体,教师能否把知识传授给学生,关健在于学生愿不愿意学,能不能接受。这就需要我们不只要正确掌握教材,还要正确掌握学生。
二、正确掌握学生。
(一)调动学生积极性,让学生乐于学习。做到这一点首先需要我们改变过去的“填鸭式”教学,还课堂于学生,让学生通过讨论,考虑发现问题、解决问题,这样才会增强他们的成绩感。其次,多增加一些课外知识。处于这个年龄段的学生,缺乏耐心,又同时充溢好奇。因此,教师在讲课过程中,再列举一些书本上原有的事例,他们就会感到没意思、不耐烦。相反,我们若选一些课外的例子,尤其是他们身边的例子,学生就会充溢了兴趣,时间长了,他们就会喜欢了这一门课,乐于去学习。
(二)正确看待学生,因材施教。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,自己从学生身心健康动身,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过实际生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自身的观念,树立高尚远大的理想。“没有教不好的学生”但不等于说每一个学生都是一样的。掌握好学生需要我们正确看待学生,正确看待学生在学习功底、理解能力、接受能力等方面的差异,找出哪些学生在哪些方面存在哪些问题。然后根据学生层次的不同进行“培优补差”,如有的学生辩析题做的不好,我就专门找一些典型的题让他做,然后和他一起分析。这样,不只能使学生愿意学习,更重要的是使学生能够真正理解,接受所学知识。
当然,教师的教也好,学生的学也好,最终都会反映在考卷上。因此,我们还要正确掌握试题。
三、正确掌握试题。
思想品德题一般有单选、简答、辨析、分析和活动与探究这几种题型。每种题型都有它不同的特点和解题技巧。如选择题具有“知识面全,知识点单一”的特点,简答题和资料分析题多围绕“是什么,为什么,怎么办”来解答,这就需要我们在教学中研究试题特点,掌握解题技巧。这样,学生在考场中才干从容不迫。本学期,由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中生长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课程的参与者和实践者,投身到新课程改革中,并在实践中臻于幼稚。
四、缺乏之处还需改正。
本学期,我在取得上述成果的同时,还存在比较多的缺乏之处。比方:(1)在自身的再学习方面,没能抽出时间和掌握机会继续深造,在教育理论的学习上和教态上还有待提高。(2)总的来说对学生的耐心有所改善,也多次找个别后进生谈心,但对后进生和问题学生有时还是缺乏耐心和技巧。(3)个别班学生的课堂纪律抓得不够恨不够实。所有这些缺乏,都还有待于自身去努力。我相信,只要自身有决心和信心,一定可以将自身这些缺乏改掉。在今后的教育教学工作过程中,我会不时努力,与时俱进,开拓创新,发扬有点,克服缺点,并虚心向有经验的老师学习,争取在以后的工作中更上一层楼!
高二化学第二学期教学工作总结
我在本学期担任高二化学(5)班、(17)两个教学班的教学任务。按照教学计划,已出色完成了高二会考课标的要求。为了总结经验,寻找不足,现将一学期的工作总结如下:
一、教学研究、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。积极参与集体备课讨论,认真编写个案教案,并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果。坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,面批面改。
二、课程研究。
面临新课改,对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念,这就需要紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改进的地方:
1.
新课程的实施是一项长期的持久的系统工程,需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想,没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践,新课程才会有生命力。
2.
在高二化学的教学中,对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。
3.
教学中处理好教与学关系方面还没有真正体验新课程理念。放不开手脚,改革的步子不大。
4.
自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作中的一个重要课题,养成终身学习习惯,不断向有特长的同事学习,使自己的工作逐步得到完善。
三、
工作中存在的问题、教材挖掘不深入。、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。、后进生未抓在手。由于本学期学生面临学业水平测试,后进生难度较大。、教学反思不够。
四、今后努力的方向、加强学习,学习新课标下新的教学思想。、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
初三化学第二学期教学计划
一、学生情况分析:
本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习态度不端正。总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析。
人教版必修三、必修四。
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。
三、教学措施。
1、重视议论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3.重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。
5.课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
化学第二学期工作总结
【学生】:
一、每周班会,学生自行组织,彰显学生特长和能力。
每周的班会,学生围绕学校的大主题设计班级的班会主题,从主题的确定到搜集资料,都由班级干部带领同学们完成,他们的设计很有针对性,更有实效性。谷明珈、闫思彤、李抒蒙、董书源等同学主持的“爱我校园”、“书中自有黄金屋”等主题班会让大家耳目一新。为他们的精彩与能力感到自豪!我,作为老师,只是一个倾听者,一个观察者,一个总结者。
收获与感慨:看着他们的成长,我特别欣喜!
二、校园活动,学生自编自演,给足学生空间和权力。
学校的读书节汇报活动,科普剧活动、“伦好声音”英语竞赛活动,等等,我尽量不做过多的参与,孩子们自己找剧本、排练,加之特长老师的适时指导,每一个表演的节目都充满童趣与个性,真可谓精彩无限!
收获与感慨:给孩子们足够的空间与权力,他们才会有施展才华的机会!
三、新闻早播报,学生人人参与,拓宽视野和思维。
“新闻早播报”,这是本班的一个特色语文活动,每周一和周五的早自习,同学们分小组自行依次组织、主持,新闻快讯、实时播报、时事点评、一周热点、天气预报,图文结合、影音画结合,不时又来几句调侃,严肃与幽默并存,锻炼了同学们搜集信息的能力及口语表达能力,轻松中了解了世界。人人参与,人人有主持权,导演权、撰稿权,同学们制作的ppt、视频等,让为师的我们自叹不如。一个个小主持人,俨然一副央视cctv的主持人风范。
收获与感悟:课本是孩子的小世界,世界才是孩子的大课堂!
四、班级图书角,捐书爱书读书,好书大家看。
图书角有专任管理员:罗湘宁,有专任借书记录员:张子苏,有图书保护与整理志愿者,有监督员,孩子们自己设计了借书卡,制定了借书规则,老师借书也要守规则。学生看书有秩有序。
收获与感悟:学生自己的事情自己做,有时老师最好别参与。
五、抓错别字,时刻行动中,夯实母语基础。
从练习本到大作文,写字就写正确的字,师生、生生,随时纠错字。
收获与感悟:人人不写错别字,持之以恒,功德无量!
六、期末成绩,提升很大,可见多数同学后劲十足。
数学应用题全班41人未丢分,操作题52认未丢分;语文作文全班53人得满分;英语平均分较上学期有大幅度提升。
收获与感悟:随着年级增高,同学们后劲越足,相信孩子们还会有更大更强的后劲!
【教师】:
七、难忘区班主任基本功大赛第二轮决赛————为团队而战。
自以为,我这般年龄,区班主任基本功竞赛的第二轮决赛,可以“逃过参战”,故一直心存侥幸,可没想到还是接到了“参战通知”,领导强调,这一轮至关重要,要为团队荣誉而战!因此便投入了紧张的赛事准备之中,说不在乎比赛的成绩是假的,因为,个人成绩倒无所谓,但绝不许给团队拉分!我们由六人组成的团队,从搜集演讲稿资料到撰写演讲稿,岛复习案例分析的体例,再到一遍遍在校内的试讲,的确劳心费神,但,为团队而战,力量倍增!与我们一起努力、辛苦着的,还有我们的校领导,值得一提的是,每篇稿子,各位领导都亲自倾听、修改、与我们共同切磋,整个过程校领导给予全力支持与参谋,也正是他们给了我们六位队员无尽的力量和信心。我们努力着!同心协力,全力以赴,心系一处,为团队荣誉而战————六人组合终于在第二轮比赛中再创佳绩,勇夺第一!
收获与感悟:又一次教育历程中难忘的经历,为团队而战———我们快乐着!幸福着!自豪着!
八、为更多的语文教师搭建切磋技艺及成长的平台————成立了语文名师工作室。
感谢学校及上级领导的信任与支持,成立了以我的名字命名的语文工作室,并添置了书籍,配备了各种办公用品。同时,我也倍感肩上责任的重大。
收获与感悟:我会尽我所能,不辜负大家的期望与厚爱,与大家一道,同心协力,为学校、为爱好语文教学的同仁们出一份力,做一点事。
九、赴天津参加全国“教改大课堂”活动————。
5月22日,带着无比激动与自豪的心情前往天津参加全国“教改大课堂”活动,之所以激动,是因为在那里可以聆听到全国各地优秀教师的精彩授课,学习他们身上的特色与优点;之所以自豪,是因为可以和这些优秀的老师在这样的大城市同台授课,不禁倍感欣喜自豪。
课上,不知为何,课件里的音乐却无法打开,结果,上了一节没有音乐的课。
初三化学第二学期教学计划
以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的xx大精神,以“全面加强质量建设,加快教育优质发展”为目的,努力构建和谐发展的教育环境。突出教学的中心地位,把提高教学质量作为工作重点,进一步巩固“教学质量建设年”活动成果,集中精力,围绕教学抓管理,全面落实教学常规工作,认真开展校本教研活动,努力促进教师素质的提高和学生全面发展。
二、工作目标。
1、在校生巩固率达99.9%,毕业生升高中段比例力争达96%以上,毕业生学业考试合格率达90%以上,违法犯罪率控制在0.03%以下,体育达标率、实验开出率、视力不良率均达县要求。
2、各阶段一分两率缩小与优秀学校的差距,被监测学科教学质量在站内要有提高。
3、技能课质量全面提高,运动队保持发扬已有荣誉称号,学生在县级比赛中获得更多的奖项。继续开展好“学生阳光体育活动”,保证体育、音乐、美术、综合实践等课程的开课率和学生户外体育活动时间。
4、学生行为规范和心理素质、艺术、卫生、劳动、环境教育等方面取得更好成效。
5、管理和使用好教学装备,提高实验开出率和电教设备使用率。使教学装备在提高教学质量中发挥更大的作用。演示实验和分组实验开出率达100%。
6、全面加强素质教育,以绿色学校为抓手,继续加强学生绿色行为的训练和绿色理念的培养。
7、以学校市县骨干教师为龙头,以学校先进教研组为单位,进行骨干示范,教师互学、教研活动等形式的培训多样化,提高教师的专业能力。
8、进一步加强教师、年级组、教研组等各线的规范工作。
三、工作措施。
1.加强学习,提高素质,积极开展校本教研。自觉学习《教师职业道德》,加强师德修养,不断钻研业务,认真学习教育理论和专业知识,进一步学习《教师工作手册》明确学科教学规程。积极参加校本培训,写好笔记和学习体会,增强事业心和责任心。不断探索新课程教育理念下有效的教学工作方法,“与绿色牵手、和文明同行”,进一步增强工作的实效性。努力使自己成为工作有信心、家长称心、学生舒心、学校放心的好教师。本学期拟从学科教学成绩、教科研活动展示、资料积累等方面评选出学校先进教研组1—2个,以点带面,全面提高本校教师的教育教学水平;重点培养工作积极,能力较强的青年教师,使之多出成效;促进新教师快速成长,继续开展好师徒接对活动,教龄五年内的新教师继续参加“六个一”活动:读一本教育理论书(写读书体会),承担一次专题教研活动,上一节公开课,编制一份规范试卷,备一份高质量的教案,写一篇教学反思或案例分析。继续发挥继续教育日功能;教研组长制定好组内计划,开展形式多样又有效果的教研活动,如教学比武、基本功竞赛、案例研讨、心得交流等;期末各教师上交教学案例两份(5年内退休教师一份)、教学反思一篇和教育、教学论文一篇。读书活动学习体会文章教师不少于xx字,学校中层以上不少于3000字。
2.培养良好学风,提高各年级教学质量。教学工作的出发点和归宿是促进学生的发展,而良好的学风是学生发展的重要条件。任课教师是课堂教学的第一责任人,直接担负着教书育人的重任,我们教师要做经师,也做人师,从学生的学业成绩到行为表现,从课内到课外,全方位管理,在潜移默化中引导学生进步成长,我们责无旁贷。班主任是班级管理的第一责任人,通过日常管理、针对性的教育和有意义的活动,培养学生正确的行为习惯和良好的学习风气。想方设法调动学生的学习积极性,确立紧迫感和竞争意识。引导学生学会学习,充分利用课余时间,营造勤学好问的氛围。学校领导、初三年级组长协同初三任课教师继续加强毕业班的质量管理工作,努力实现毕业考试成绩和升学率有新的突破和提高,做好普高30%学生的录取选拔工作。初一、初二学生注重面的提高,同时注重个别点的提高。加强学科教学质量的过程管理和终端考核,初一、初二、初三都以月考为主要形式,抓好教学质量分析,有定策、有措施,做好面向全体,辅优补差,拔尖中间,争取合格率和优良率有大的提高。年级组长做好本年级的月考考务工作和教学质量分析;教研组长做好本学科教学质量分析和考核;班主任对各学科质量要协调管理,促进学生各科成绩均衡发展。
3、树立科学的质量观,履行好教学常规。树立质量第一、效益第一的意识,以质量建设深化年为契机,围绕“全面提高教育教学质量”积极工作。全体教师要树立全面、科学的质量观,明确完成所任教学工作、提高教学质量是自己的基本职责,要尽心尽职做好工作。特别是按照学校《教学常规管理实施细侧》的要求,自觉履行好教学常规,按照学校要求,及时制定学科教学计划和复习计划;备课要求备课标、备教材、备学生、备学习过程指导的设计、备辅助教学手段的运用;上课要精讲多引导,重在创设让学生自主学习、探究学习、合作学习的氛围,要按时上下课,严格上课纪律,注重教态仪表,规范安全地使用教学仪器设备,有效地组织教学;布置作业要根据教学要求和学生实际,要有层次性、典型性,规范练习,特别要及时批改,做好必要的记录和分析,及时讲评和辅导,要重视扶差拔尖工作,辅导有打算、有记录、有成效;重视总结教学经验,及时反思,点滴积累,改进提高,自觉撰写好教学反思、案例分析或论文,不断提高自己的专业水平和教学效果。勇于开展课改实践,树立“一切为了学生发展”的理念,上课注重把握好“三维目标”的达成,培养探究意识和创新精神,既要面向全体学生,又要发挥个性特长,尊重个体差异。合理运用评价机制,适时激励引导,培养学生良好的学习习惯和自我调控能力。进一步规范教学常规管理工作,做好教学常规的期初、期中和期末的3次检查和平时的抽查工作,检查工作在不同的时段个有侧重,学校通过教师的自查、互查和学校的抽查,并聘任学生和家长进行监督,全面掌握教师的教学工作、教学质量和教学态度等情况,教研组长要明确工作任务,及时配合教导处做好检查工作并写好总结。鼓励教师多参加校内外教研活动,听课次数平均2节/周。
高二第二学期化学教学工作总结
本学期我担任高二化学2、4、7、11班共4个教学班的化学教学工作,兼高二(2)班的班主任,刚刚参加工作,算是简单的谈谈自我的做法吧。
首先,我想感激高二备课组,高二化学备课组是一个充满活力的团体。高二化学组在以余竹教师为科组长的带领下,团结拼搏,锐意进取,着眼创新。开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下:
一、制定教学工作计划:
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展以学生为主体的教学模式的教学改革活动。能保证教学工作的顺利开展和完满完成。坚持每周周四进行一次关于教学工作情景总结的备课组活动,发现情景,及时讨论及时解决。
二、定时进行团体备课活动,提高备课质量。
每次新课前的备课都是团体进行的',每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定,真正实现李校所说的资源共享;备课组每周一次大的活动,资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新、观看优质课光盘等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,我的教学水平也在不知不觉中得到了提高。
三、锐意创新对学生作业进行大胆改革。
按照学校的要求,高二备课组从本学期开始着手进行了教材整合,大胆改革创新,本来预计完成的教学任务为选修4,由于在教学过程中各位教师都能进取认真地设计好课前的学案,和课后作业。导致教学进度进展顺利,按计划完成了选修4两本书的资料。这样学生就真实感觉到学案导学学习的简便,教师也从繁重的传统教学中得以解脱。收到了很好的效果。
四、进取参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进。
本学期学校推行了学案导学式的教学模式改革,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的进取性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期学校安排了教师的名师示范公开课。尤其是化学组,每一位教师都能进取响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。这使我受益匪浅。
五、追求创新,大胆对教材进行第二次开发。
我们手里的教材是大众化的,能够说既是适合每一所学校,又不适合每一所学校,说适合是因为教材的知识体系是和知识纲要是学校都要抓住的,说不适合,是因为它无法兼顾每一个学校的校情,这就需要教师对教材进行二次开发,教材原有的知识体系上对具体知识点做灵活的处理,鉴于学校学生基础薄弱的事实,按照学校的要求,高二备课组从本学期开始着手进行了教材整合,大胆改革创新,我采取了合理调整教学顺序和教学进度的方法,并对知识点结合学生情景做了自我的处理,取得了梦想的教学效果。
六、建立化学兴趣小组,提高学生的化学意识。
在班里组建兴趣小组,进取发挥学生的主体性,以优带差。进取开展学生讨论,使知识在课堂的基础上得以深化。在学生中间构成了“追、赶、比”的良好学风。极大地促进了化学学习成绩的提高。很受学生欢迎。
初三化学第二学期教学计划
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
第二学期初三化学教学计划
本学期本人继续承担初三1、2、3、4班化学教学工作。新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们比较喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点。
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2.做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。
3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
1.循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
4.进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
1.加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工。
2.提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理咨询训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理咨询负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
支教的时间很短,自己很有一些恋恋不舍,我希望通过自己努力,我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。
初三化学第二学期教学计划
新的学期开始了,如何制定初三化学第二学期教学计划?下面是本站小编收集整理的初三化学第二学期教学计划,欢迎阅读。
一、学习背景。
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析。
本人所教九年级(2)班,学生大多没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,从考试情况来看:优等生占20%,学习发展生占30%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
三、教材分析。
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、任务、措施。
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
4、在平日要注意化学实验教学,促进实验类题型有所提高。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
1本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
一、研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
四、做好备考工作,提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
教学进度表:
时间教学内容。
2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测。
2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测。
3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活。
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化学第二学期工作总结
本学期,我们化学教研组全体成员积极围绕实践新课程提高教学质量做好本职工作,临近期末,现对化学教研组本学期的工作从以下几方面作一小结。
(一)、教学常规方面。
1、开学初,学校组织全校教师开展精细化管理教学研讨,本组也组织教研组成员认真学习精细管理细则其它教研组的经验,提出争创先进教研组、品牌教研组的目标。
2、本教研组全体老师从不放弃每一次的新课程的外出培训,认真学习新课程标准和新的教育教学思想理念,做好记录,写出学习心得,并在教研组活动中积极开展讨论,取长补短,共同提高。
3、全体成员积极参加每一次的外出听课活动,从其他学校老师那儿学习先进的教学方法,弥补自身教学中不足。本学期区教研室对学校教研组的建设提到了一个新的高度,向兄弟学校的取经学习让教师受益非浅,回到学校后,教研组长组织本教研组成员讨论每次活动的内容,加速了教研组全体成员的专业成长。
(二)教育教学方面。
1、本学期的主要教学任务是完成下册11,12单元的新授课程和中考复习教学内容,在教研组全体成员的共同努力下顺利完成任务。在一模,二模和20xx年中考的教学质量检测中成绩良好。
2、组织新进教师的随堂听课和汇报课活动,对新教师教学过程中存在的问题进行深入交流分析,帮助其查找原因,改进教学措施,使新教师能尽快适应新生活、新环境。
3、配合区教研室开展初三学科教学指导活动,我们组的丁希明老师,和兄弟学校汤福生老师面向江宁片和上元片全体化学老师各开了一节教学研讨课,探讨初三化学新课程的复习教学,得到了听课老师的一致好评。
4、加强实验教学,新课程体现以学生为主体,让学生成为课堂的主体,化学以实验为基础开展教学活动无非是体现新课程理念的有效手段,从演示实验到学生实验、家庭小实验我们都按新课程标准正常展开,使学生的实验基本操作能力得到训练、提高。
5、在课堂教学中渗透环境教育,在教学中和学生共同探究、调查酸雨的形成、水的净化等问题,增强了学生的环保意识和实践能力。
(三)教研组建设方面。
1、备课组教研组都能制订好学期工作计划,而且责任到人。
2、积极开展新老教师师徒结对活动,本学期我组丁希明老师,主要和潘雯老师,袁园老师结对互帮互学,双方开展了多次的听课、评课活动,促进了新教师的成长。组织本组成员积极参加校新教师汇报课、研讨课等活动,使教研组整体水平得到提升。
3、加强教研组成员自身素质的提高,教研组的每位成员都制订了三年成长计划,使每一位成员有更明确的追求目标。
(四)教学实绩。
中考化学成绩总均分位居全区第10名,总均分超区均,教学成效显著。
本学期中我们化学教研组为提高学科教学质量做了很大的努力,但工作中还存在许多需要改进的地方,在今后的工作中我们会更加努力,相信我们会做的更好。