小脚的朋友小班教案设计意图大全（16篇）

小班教案的编写不仅仅是制定教学计划，更是教师与幼儿共同成长的过程。如果你正在编写小班教案，那么以下的案例分享可以帮助你更好地理解和应用。

小班健康教案《小脚的朋友》

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜。

3.愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。

脚印人手一对、玩具铺成的小路、爬行垫、课件。

一、导入。

小朋友，跟着孙老师一起来做个游戏吧。在音乐《郊游》的。

伴奏下进入场地。

二、学习脱掉小袜子。

1.认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：小朋友和孙老师一起做游戏开心吗？我们的小脚也想出。

来做游戏，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）”

脱袜子：师：“请小朋友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2.看一看（观察小脚）。

（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？”

（2）引导幼儿闯一闻小脚，小朋友之间挠一挠脚底，体验和小脚玩的乐趣。

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

三、光脚走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（凉），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木雪花片上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

四、听故事。

师“可是有一个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”

五、学习穿袜子。

师：“摸模我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚了找朋友吧。”

（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

六、穿着鞋袜在地而上再次体验，感知并比较（舒服）。

现在请小脚了带我们去洗手间洗洗我们的小手吧，出发！

《小脚的朋友》这一活动就是让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动，我把其定位为健康领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，知道鞋子和袜子能保护自己的小脚。并愿意喜欢穿袜子。午睡时，经常发现有的小用友好奇地脱下袜子，好像很感兴趣似的玩着小脚，也经常听家长们抱怨孩子一回家就脱下鞋袜，光着脚在地板上走。另外，现在的孩子在家长们的百般宠爱下成长，特别是孩子的爷爷奶妈，样样事都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子们的自理能力很差，自我保护意识也就相应地差了，该如何让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的朋友》这一活动，让幼儿在认识小脚的用友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜。

活动的导入，我创设了一个游玩的情景，老师和孩子们在《郊游》音乐的伴奏下，来到了草地上，我请小朋友们脱下鞋子，一起来到垫子上，和小脚一起玩游戏，激发了孩子参与活动的兴趣。

接着，我让孩子们先脱下一只袜子，老师及时发现问题，比如：用力拉袜尖部分，怎么也拉不下来（活动中没有发现这一个问题，因此在讨论时我没有及时引导孩子们讨论这个问题，我感觉是一个失误），或是脱下袜子时，袜子是反着的等。并和幼儿讨论怎样做才能避免出现这些现象，并在儿歌的引导下边说儿歌边教幼儿学会正确地脱袜子，并脱下另一只袜子。

幼儿在脱下袜子后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚趾头，在数一数，间一间，相互挠一挠中体验和小脚玩游戏的快乐。

当问到“我们的小脚能干什么呢？”孩子们在已有的生活经验的基础上都能说出走、跑步、踢球、骑自行车等等，并让孩子们站起来模仿一下，又一次调动了孩子们的愉快的课堂氛围。光脚走一走这个环节中，孩子们光着脚，分别在地面上和玩具铺成的“五彩小路”上走一走，让小脚感受到地面的“凉”和玩具“刺脚”的'感觉，教师并及时小结：光着小脚在地上走有点冷，走在积木上还会痛。原来光着小脚走路很不舒服，容易着凉、受伤。因此展开讨论“怎样保护我们的小脚？”，孩子们可以自由讲述，大胆说出穿上鞋子和袜子，但是对“勤剪脚趾甲”，需要在老师的引导下才能说出。

接下来，我利用了故事《小脚的朋友》，既培养了孩子安静地倾听故事的能力，让孩子知道了鞋子和袜子是小脚的好朋友，能保护小脚。

在学习穿林子的过程中，我仍然先让小朋友先尝试自己穿一只袜子，老师观察发现问题，及时纠正。为了不打击孩子的自信心，我特意模仿穿错的现象给孩子们看，比如：脚后跟穿脚背上了或是穿到侧面了，我仍然运用了儿歌的形式，引导幼儿正确地穿上另一只袜子。

穿好袜子后让幼儿帮小脚找到另一个好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼儿穿好后对照一下是否穿对，有没有穿反鞋。

在这个过程中，孩子们再一次体验到快乐和成功，他们用自已的小手让三个好用友重新紧紧地拥抱在一起。

最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到户外活动场地上走一走小石头，再一次体验、比较，加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友，它可以保护我们的小脚。

小班社会教案：小脚的朋友

（一）导入：

听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。”开始本次活动。

（二）过程：

1.认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：“小手爬到了小脚丫上，现在，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）”

脱袜子：师：“请小朋友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2.看一看（观察小脚）。

（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？”

（2）让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

3.走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

4.听一听。

师“可是有一个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”

5.找一找。

师：“摸摸我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚丫找朋友吧。”

穿袜子：儿歌引导“缩起小脖子，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了）。

穿鞋子（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

6.比一比。

穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒服）。

（三）结束：

现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！

小脚的朋友幼儿园小班教案

小脚的朋友小班教案

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1、故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2、活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）老师讲述故事。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的'地上踩是什么感觉？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

（四）给小脚找好朋友。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班有设计意图的美术教案

活动目标：

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程：

1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽。

“你喜欢这些花吗？为什么？”

2、引导幼儿复习花的构造。

“每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的？”

教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵。

引导幼儿软说说“花蕊妈妈可以用什么样的形状？花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈？叶子爸爸的手要牵在哪里？”

步骤：

1揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形。

2一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成“花蕊妈妈”

3剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的“花瓣宝宝”的造型，然后一一围在“花蕊妈妈”旁边。

4绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成“叶子爸爸”。

4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价。

文档为doc格式。

《小脚的朋友》小班教案

《小脚的朋友》小班教案

1、能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培养想象力。

故事磁带。

重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

难点：体会保护小脚的重要性。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）倾听故事，播放录音磁带。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

（五）、建议。

1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小班健康活动《小脚找朋友》教案

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

1.小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2.小脚丫丫的朋友是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小班健康活动《小脚找朋友》教案

1、通过儿歌认识鞋有正反。

2、学会区分鞋子正反的方法。

认识鞋有正反。

区分鞋子正反的方法。

1、拟人化鞋样（高兴和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。

1、出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双高兴一双不高兴）。

2、为什么一双高兴，一双不高兴呢？

启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

1、我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）。

2、启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

还有什么办法来区分鞋子是否穿反？

幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。

1、幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2、请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友。

3、边念儿歌边自己穿鞋。

在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

小班语言教案设计方案设计意图

教学目标：

1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

2.乐意参加游戏活动。

教学准备：

在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

教学过程：

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名。

1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答"到！"，其他幼儿要求注意听和看。

2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了。

1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

游戏的名称叫"谁躲起来了?"。

游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，"我叫×"，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问："是谁躲起来了?"（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍："是×躲起来了"。

2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。

活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

3.学说短句："×躲起来了！

（我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。

三、提出交友要求。

教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

动物的家小班教案动物的家小班教案设计意图

活动目标：

1、能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

2、喜欢动物，有感知动物的兴趣。

活动重难点：

能与同伴交流自己知道的动物的`名字、特征等。

活动准备：

1、与幼儿谈论过动物的话题。

2、幼儿搜集动物的图书、图片、玩具和音像资料。

活动过程：

1、谈话引起交流兴趣。

提问：你喜欢动物吗？为什么？

2、交流自己知道的动物的名字、特征等。

提问：你认识哪些动物？在什么地方见过？它是什么样的？你喜欢它什么？

3、幼儿可以边结合自己带来的资料边向同伴介绍。

4、扩展经验。

（1）观察挂图或幼儿用书。

（2）谈谈这些动物叫什么？喜欢它们吗？

小班语言教案设计方案设计意图

1、理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、学习用多种方式表达对亲人的爱。

3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。

活动准备:长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。

活动过程:。

一、谈话，引出课题。

2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教师播放故事录音带，请幼儿欣赏故事。

“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真，听完故事后告诉老师正确的答案。”

听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。

三、利用挂图，老师有表情的讲述故事，鼓励幼儿认真听，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。

教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。

（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物，外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答，老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。

四、拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。

（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊！你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。）。

（2）说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。）。

（3）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。

《小脚的朋友》小班健康教育教案

1.能联系生活经验大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2.故事磁带。

一、幼儿倾听故事。

1.教师讲故事。

太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。

他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

2.提问。

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1.教师：我们的`小脚在哪里？

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

5.怎样保护我们的小脚？

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延伸。

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

小班语言教案设计方案设计意图

活动目标：

1、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。

2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行想象。

3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、幼儿对活动中的食物有所认识。

2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做好洗手准备。

3、多媒体教室。

活动过程：

一、魔棒变变变。

（教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。）。

1、好吃的面包。

——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

2、神奇的面包。

——教师出示小魔棒。

师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧！

——在教师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。

师：看看这块面包是什么形状的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?

师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东西吗?

师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。

师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗?

——教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。

（教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。）。

二、动物朋友的面包。

1、熊妈妈的早餐。

——教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。

师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?

——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

2、动物朋友来品尝。

师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗?为什么?

——引导幼儿学会与人分享。

师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的?

——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

（教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。）。

三、快乐面包坊。

——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。

幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。

活动延伸：

1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。

2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

设计意图：

我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……”没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！

动物的家小班教案动物的家小班教案设计意图

活动目标：

1.增进对小动物外形特征与生活习性的认识。

2.乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。

活动准备：

1.活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。

2.收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。

活动过程：

举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人，向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。

老师：“刚才观看vcd时小朋友们看到了什么有趣的动物？”

老师：“你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？……教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的`答案，在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。

活动反思：

“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。

小班音乐教案设计意图模板

教师拟写教案时应该结合个人的。

教学。

体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有营养的，激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。

2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法，体验自己制作的快乐。

1、《爱吃水果的牛》动画短片;音乐《果汁分你一半》。

2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒，4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音乐律动导入活动《水果歌》。

师：宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!---老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。

(2)师：我最喜欢吃红红的，甜甜的苹果。你们呢?---孩子们说说自己喜欢吃的水果。

(4)师：小奶牛怎么没感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养，让奶牛变得更健康)。

出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽…)。

(5)师：主人生病了，小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。

最后，生病的人都好起来，都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)。

总结。

：水果里有维生素，牛奶里有蛋白质，吃了身体棒棒的!

3.初步尝试自己制作水果牛奶，播放音乐《果汁分你一半》。

(1)师：既然水果和牛奶都这么有营养，我们一起来试着做水果牛奶吧。

(2)幼儿探索，制作水果牛奶，教师巡回指导。

(3)闻一闻，尝一尝，引导幼儿说出：我真喜欢吃。(吃完了坐回来)。

4.榨汁机榨出水果牛奶。

师：今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦，她还给我们带来了神奇的榨汁机，榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分别放进榨汁机。

5.结束：

师：宝宝们客人老师和园长妈妈也希望自己的身体棒棒的，我们把水果牛奶送给她们一起分享吧!

记得提醒客人老师要像我们一样爱吃水果和牛奶，身体才会更棒哦!