小学汉字听写大赛活动总结（专业16篇）

通过活动总结，我们可以更好地了解参与者的反馈和意见。以下是一些优秀的活动总结范文，希望能够让大家更好地理解和掌握写活动总结的技巧。

小学汉字听写社团活动总结

汉字，这一古老的符号记载着中国的历史，传承着华夏的文明，学好汉字、学好语文不仅仅是作为学生的基本要求，更是每一个炎黄子孙的肩上重担。为此，我们成立了汉字英雄社团，以求调动学生对母语学习的积极性，将中国汉字之美融入到每一个学生的`心灵中。

每周五的下午，我们有计划，有目的，扎扎实实开展社团活动。一个词一个词地听写，一个字一个字地为学生讲解。

除此之外，每天要求学生听写50个词语发到我们的社团群里，学生坚持的很好。

汉源语文孙教授到我校讲学，汉字英雄社团成员认真聆听教授讲座，开阔眼界。会后与孙教授合影。

“功夫不负有心人”，在20xx年洛阳市汉字听写大赛中，我们社团六位同学代表瀍河二实小参赛，获得洛阳市第一名的好成绩。陆昱璇、张皓程、魏义淘3位选手在比赛中脱颖而出，成功晋级，参加河南省汉字大赛，陈嬿如获得省赛的替补队员资格。

最终，在河南省汉字大赛中，魏义淘同学获得总冠军，陆昱璇获得二等奖，张皓程获得三等奖。

汉字是中华文化源远流长的见证，每一个汉字都是古人智慧的结晶。我们一定会继续努力，不断弘扬优秀传统文化之精髓，让学生用一笔一划书写精彩人生！

汉字听写大赛活动总结

为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。特此在我校史校长、各班主任及各级语文老师的统一策划下举办了本次听写大赛。

本次听写大赛的主要目的有一下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

以年级为单位组织，共有四个组，每组20名参赛同学，统一在学校操场进行现场比赛，实行单场单淘汰，最终评选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名。

本次听写大赛在全校师生的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处在于以下几点：

1、未将一年级和二年级同学纳入听写大赛的参赛范围，造成了这部分学生的混乱安排。

2、各出题老师高估学生的实际识记汉字的能力，将提升学生兴趣变成了挫伤学生自信。

3、举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。争取将各项活动更完美，更出色的完成。

汉字听写大赛活动总结

指导思想：

为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的`兴趣。特此在我校罗校长、少先队大队辅导员及各中队辅导员的统一组织，在校委会和少先大队的统一策划下举办了本次听写大赛。

本次听写大赛的主要目的有一下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

以年级为单位组织，共有四个组，每组20名参赛同学，统一在学校操场进行现场比赛，实行单场单淘汰，最终评选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名。

本次听写大赛在校委会和少先队的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处在于以下几点：

1、未将一年级和二年级同学纳入听写大赛的参赛范围，造成了这部分学生的混乱安排。

2、各出题老师高估我校学生的实际识记汉字的能力，将提升学生兴趣变成了挫伤学生自信。

3、举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。争取将各项活动更完美，更出色的完成。

小学第二届汉字听写大赛活动方案

为弘扬中华汉字文化，督促学生养成规范书写汉字的习惯，经研究决定，在本年年底举办全校范围的汉字听写大赛活动，并制定活动方案如下：

一、活动分初赛和复赛两个阶段，初赛以班级为单位，比赛决出2名候选人参加学校的复赛活动，该项活动在11底完成。

二、比赛内容初赛由任课教师在每单元每课后面的“读一读，写一写”栏目的字词里选出一部分，在班级内完成比赛。

三、复赛安排。

（一）、复赛在学校会议室举行，比赛分检录――抽签――比赛（三轮）――宣布成绩四个阶段。

（二）、三轮复赛的具体安排。

1、小试身手――学生完成以下词语的书写：

评委团根据书写的正确率选出进入第二轮比赛的33名选手。

2、乘胜追击――学生在3分钟内完成以下词语的书写任务：

评委团根据书写的正确率选出进入第二轮比赛的23名选手。

3、巅峰之战――学生在2分半的时间内完成以下词语的书写任务：

评委团根据书写的正确率和规范度（笔顺、()字形大小和是否美观）选出进入第二轮比赛的13名选手。

4、一决雌雄――学生按照抢答的方式书写以下词语：

炫耀 愚蠢 陛下 头衔 爵士 勋章。

不可救药  骇人听闻   随声附和。

评委团根据书写的正确率和规范度（笔顺、字形大小和是否美观）评出一等奖3名、二等奖5名和三等奖5名，并当场颁发奖品。

汉字听写大赛活动总结

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

二、学生积极参与，听写体现水平。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。

一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。

汉字听写大赛活动总结

为丰富我校大学生的校园文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推进素质教育的深入开展，进一步加强中华优秀传统文化教育，在我校广大学子中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的文化素养，增进学生学习汉字的兴趣。在校团委、学生会的统一策划下举办了铜陵学院首届汉字听写大赛。此次活动受到了广大学生及老师的热烈欢迎和大力支持。在汉字听写大赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。

组织比赛的相关负责人召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并公布了铜陵学院20xx年汉字听写大赛复赛、决赛流程。在校园内通过海报、微博等平台进行活动宣传、动员，提前给出题目范围，参赛者努力学习，积极准备，营造浓烈氛围。

本次听写大赛的主要目的有以下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习中华文化的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能姿势正确、规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

初赛在各个学院进行，由各学院学生会宣传部部长负责组织，在各学院中选拔最优秀的四名同学进入校级参加复赛。复赛以学院为单位进行评比，由十个学院组成的十支队伍抽签分为五组，两两角逐，取得分最高的前四组队伍进入决赛。挤进决赛的四组队伍分别是数学与计算机学院代表队、财税与公共管理学院代表队、会计学院代表队、经济学院代表队。决赛中四支队伍相互角逐，以最终得分分出一二三等。

状元：财税与公共管理学院。

榜眼：经济学院。

探花：数学与计算机学院。

并给获奖队伍及表现优秀的个人颁发荣誉证书、赠与奖品，以资鼓励。

本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。此次铜陵学院汉字听写大赛在校团委和学生会的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化，弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢中国汉字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。

小学第二届汉字听写大赛活动方案

为丰富我校大学生的课余生活，提高大学生的汉字书写以及听写能力，扩展大学生的汉字储备量并提升书法水平，充分展现当代大学生魅力，发扬人文与美术学院学生的精神风貌。

二、活动对象。

人文与美术学院全体在校学生。

三、活动具体流程及内容策划。

（一）初赛。

（二）复赛。

（三）决赛。

第一阶段：必答题每个队伍的按复赛得分的倒序依次上场。首先先进行自我介绍，然后选择题库进行必答题阶段。每个题库需听写6个词语，主持人连续读出字音及释义，选手在2分钟内用毛笔写出正确词语，要求字体是正楷字，选手有两次机会要求主持人重新读某个题目一遍。

第二阶段：本是同根生每组派一名选手上台，台上有8张桌子，由8名选手自由选择，每张桌子代表一个偏旁部首，选手则在2分钟内用毛笔写出带有这些偏旁部首的字，书写字体不作要求（草书除外），写出的字多多益善。

第三阶段：针锋相对抽签决定队伍之间两两对决，由比赛双方互相出题听写（听写规则与必答题相同）。听写的字必须在20画以内，字不能过于生僻（赛前交活动组委会审核），释义须参照百度百科，出题方朗读须使用普通话并洪亮、清晰、流畅。每个队伍听写5个词语。

第四阶段：泼墨挥毫每个队伍各派出一名选手现场进行书法创作，创作时间为20分钟。（作品概不退还）创作期间邀请现场观众进行听写，答对有精美礼品相赠。

评分标准：

第二阶段每书写正确一个词语加5分，对字体以及书写不做要求，但字必须清晰可辨，否则不算分。前两阶段后，取积分排名的前6组参加第三阶段的比赛。积分排名的后两组则被淘汰。

第三阶段答题者每书写正确一个词语加10分，否则对方加10分。第四阶段由评委打分，满分为50分。分数取每个评委分数的平均值。

决赛时间：待定。

决赛地点：大同楼a115。

四、活动准备。

1、去各个班级宣传本次活动，强调书法的重要性，号召大家了解汉字书法艺术，学习汉字书法艺术。

2、张贴海报，积极倡议。

3、准备好活动宣传所需的海报、横幅、宣传单等活动材料。

4、认真准备活动需要的材料。（初赛、复赛、决赛）。

五、活动要求。

认真准备比赛时所需要的`纸张，钢笔，粉笔，毛笔等，不可出现故意为难的情况。随机应变。工作人员维持现场秩序，监督参赛者，不可出现作弊行为。

六、活动人员安排。

秘书部：

1、打印相关的告示。

2、记录比赛情况。

宣传部：

1、制作标语，海报等。

2、去班级做好相关宣传工作。

网信部：活动场景的拍摄，配合宣传部进行前期宣传以及后期总结。

硬笔部：负责汉字听写大会初赛（钢笔字）的比赛工作。

板书部：负责汉字听写大会复赛（粉笔字）的比赛工作。

软笔部：负责汉字听写大会决赛（毛笔字）的比赛工作。

外联部：获取活动的所需经费，与外校交流经验。

注：各部并不是各干各事，可以互相帮助，互相合作，交流经验，共同成长。

七、注意事项。

现场随机应变，出现问题及时沟通解决，必要时联系所在部的部长，会长，协会内部人员应加强合作，保证活动顺利进行。

八、活动预算。

九、活动总结。

汉字听写的活动总结

随着电脑的普及，中国人对于汉字书写的能力有明显地下降，针对这一“危机”，希望能够重视中小学生的书写能力。党的十八大明确提出要“推广和规范使用国家通用语言文字”，并将其作为文化强国战略的重要组成部分。为协助宣传、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，中央电视台、国家语委决定共同举办大型电视活动《中国汉字听写大会》。

我们相信这项活动一定可以对建设优秀传统文化传承体系、弘扬中华优秀传统文化、推进国家语言文字事业发展产生重大和深远的影响，湫池初级中学在镇原县教育教体局的影响下也组织了首届“中国汉字听写大会”，《中国汉字听写大会》也必将会办成一项长期化、有影响力的活动。

1、活动时间。

20--年12月23日----20--年12月30日。

2、参赛对象。

湫池初中全体学生。

3、活动形式。

活动采取自下而上的方式进行，各班初赛由语文教师负责，形式不限，复赛组织形式为笔记听写。

4、活动步骤。

(1)、班级初赛(20--年12月23日—20--年12月27日)，利用一周时间班级进行初赛，初赛结束后，上报4名学生参加学校复赛(学生必须为1999年9月1日后出生)。

(2)、学校复赛(20--年12月30日晚自习)，学校组织各班推荐的优秀学生开展复赛。(复赛形式见竞赛规则)。

5、活动分工。

组体及竞赛规则的拟定：语文教研组(张文渊)。

竞赛主持：

竞赛评委：

计分：李建东孟小强。

计时：王鑫。

音响设备及场地布置：

现场协助：刘宝龙。

摄影录制：景继红。

紧张而激烈的比赛已经结束，本次活动激发了同学热爱汉字的兴趣。并在我校选拔出了朱利、田昊、李能能，张喆和段琳琳同学进行县级比赛。使得我校全体师生对汉字的了解和认知又加深了一层，享受其美和其乐，同时加深的还有对祖国文化的热爱。

1.汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力。

2.不仅在于选拔出一个榜样式的“天才少年”，更在于倡导从小做起、从现在做起，从提高中学生的汉字书写能力做起的价值观，向全体学学生倡导“书写正确字，书写规范字。”从而让学生形成爱汉字、写汉字;爱汉语、学汉语;爱中国文化的价值观。

3.让我们意识到娱乐节目是泛滥的今天，这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引更多的同学同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。

小学第二届汉字听写大赛活动方案

为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，提高学生的学习积极性，鼓励小学生热爱汉字，二年级语文组特举办本次汉字听写大赛。

一、活动主题：“规范书写汉字，弘扬母语文化”

二、参加对象：二年级学生。

三、比赛时间：

1、班级选拔赛（集体听写）：11月24日―――11月28日。

2、年级比赛：12月2日午读时间。

四、主持：闫志芳。

小学二年级语文上册1――――5单元学过的生字。

六、活动步骤：

（一）班级初赛阶段。

1、各班按照参赛规则，在班级内组织开展此项活动。

2、听写时间内容由本班语文教师统一。

3、在班级活动的基础上，每班评出15名优秀选手参加年级组的比赛。

（二）年级组比赛阶段。

1、由每班评出的15名优秀选手参加。

2、由全体语文老师共同商议准备年级听写的40个词语。

3、统一发听写纸，主持人每个词语念两遍，选手每写完一个词语举手示意。然后再继续听写。

4、听写完毕把听写纸征订，由语文老师评分。根据成绩分为一、二、三等奖，颁发奖状。

七、比赛地点：

选拔赛：各班教室比赛：小学四楼会议室。

小学第二届汉字听写大赛活动方案

一、活动背景：

汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在汉字博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在世界上影响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明的第五大发明。但汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力。现在,越来越多的人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确书写汉字的能力逐渐下降。为此，自贡职业技术学校农财信息部特在全校范围内举办此次“汉字听写大会”听写比赛，旨在能够让同学们认识、理解汉字真正内涵。

二、活动主题：

读中文书，写中国字，做中国人，圆中国梦。

三、活动时间：

xx年3月。

四、活动地点：

二阶梯。

五、参与对象：

自贡职业技术学校全校在校学生。

六、主办单位：

自贡职业技术学校校团委。

承办单位：农自贡职业技术学校财信息部，农财信息部学生会，由其他各部学生会协办。

七、前期准备：

1.学习部召开学委会议，向学委介绍本次比赛的意义，由各班学委在本班宣传，组织报名工作。

2.请宣传部制作精美海报，将做好海报或者展板放在教学楼入口、宣传栏、食堂宣传栏进行宣传。

3.由语文老师准备初赛时需要的词语（包括拼音和解释），整理并印发给参赛学生，对学生进行培训。

4.由班主任组织人员，将名单报到各部德育干事处。

八、报名方式：

初赛：以班级单位每班选出五人组队参赛。

九、初赛选拔及参赛方式：

初赛选拔：（3月14日前完成）。

1.首先各教学部分别举行初赛，初赛形式和场次由各部自行安排。

2.规则：每轮派一名代表上黑板听写主持人念出的词语，拼写错误者立即淘汰，最后未被淘汰的10人可晋级决赛。

3.参赛选手需在主持人（普通话标准，口齿清晰）念出被听写汉字及其解释没有任何疑问的情况下，在三十秒内拼写出被听写的`词语，否则即淘汰。

4.参赛选手在黑板上书写汉字需字迹清晰简洁，不写连笔字。

5.其间，每位同学之间不得交头接耳，相互帮忙，违反规定者直接淘汰。

决赛方式及要求：（3月28日前完成）。

1.各部初赛完成后将进入决赛的名单报到农财部，每部10人，按部组队。

3.参赛选手不得重复作答，若队内只剩两人，轮流作答，只剩一人时依次作答。

4.时间到后，要求停笔，大家就不可以再作修改。

5.最后根据留在场上的队伍都得出集体一、二、三、等奖的队伍。

个人决赛加时赛：

在场上剩余的选手，再次进行车轮战，最后得出冠军得主。

评委设置：初赛：语文老师四位，正副部长，干事。

决赛：语文老师四位，正副部长，干事，校领导。

十、奖项设置：

集体奖：一等奖(一名)、二等奖(一名)、三等奖(一名)、优胜奖（两名）。

个人奖：冠军(一名)、亚军(一名)、季军(一名)。

十一、经费预算：

个人奖奖品：50/40/20。

主办部门：xxxx。

策划承办部门：xxxx。

xx年3月1日。

汉字听写大赛小学作文

汉字听写大赛活动方案

汉字是中国古代文明的历史开端，成为中国最宝贵的文化遗产。然而，汉字的地位在当今智能网络的社会却有所减弱。

现在，学生书写规范、标准汉字的能力逐年下降，这就要求我们在认识汉字的基础上更要加强识记能力，正确地书写汉字。

由于我校学生中很大部分语文基础薄弱，不能规范、标准地书写汉字。所以，加强我校学生听写能力已经刻不容缓。因此，提高学生汉字书写能力成为我校语文教学工作的重点。特此开展汉字听写活动，以帮助大家共同进步。

初赛时间：xxx年xx月xx日。

决赛时间：xxx年xx月xx日。

高桥中学敏学楼。

七、八年级参赛选手。

本次活动严格遵照《语文课程标准》中的要求，以语文基础字词的积累训练为主，具体活动过程如下：

1、初赛选拔方式：

各班自行组织同学集体参加听写（内容可以是语文书中课下注释的词语），主持人读出30个词（词组+解释+出处等）。选手按顺序进行听写，直接书写在a4纸上或听写板上。评分标准：每写正确一个词加5分，选出班级前5名的选手参加决赛。

2、决赛选拔方式：

由学校统一安排各班参与选手进行比赛，由主持人读出词语50个（词组+解释+出处等），选手按顺序进行听写，直接书写在a4纸上或听写板上。评分标准：每写正确一个词加5分，评出个人单项奖（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名）和团体奖（各班总成绩年组前三名）。

1、认真准备比赛时所需要的纸张a4，钢笔。

2、听写汉字的范围严格依据《语文课程标准》中需要掌握的字词。

3、工作人员维持现场秩序，监督参赛者，不可出现作弊行为。

小学第二届汉字听写大赛活动方案

一、指导思想：

为了有效落实《xx市教育局关于在中小学组织开展汉字（成语）听写活动指导意见》的文件精神，提高全校师生对汉字（成语）积累活动的思想认识，为有效传承中华传统文化，促进学生对汉语言文字的了解、理解、掌握和运用，不断提高学校的教育教学质量，依据上级要求和学校年度工作计划安排，决定实效开展“xx市新华小学第二届汉字听写大赛活动”。具体情况如下：

二、活动时间：

20xx年11月23、24日，共计两天。

三、参加人员：

学校一至六年级全体学生。

四、日程安排及相关事宜：

（一）班级初赛。

1.活动时间：

20xx年11月23日。

2.具体做法：

各班级自行组织，以年段为单位统一命题。命题数量为25道题。

3.相关要求：

年段内统一答题纸，本年组教师按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的顺序串批试卷，最后批卷人负责将所批班级学生成绩登录统计后上报到教导处。

（二）校级复赛。

1.活动时间：

20xx年11月23日。

2.具体做法：

学校在四楼会议室统一组织校级复赛。1——6年级每班在班级初赛的基础上推选5人参加校级复赛。复赛由教导处统一命题，命题数量为50道题。

3.相关要求：

各班级要按学校的方案要求组织本班5名学生及时参加校级复赛。学生要在学校统一发放的答题纸上答题，书写要正确、工整、规范。

4.结果运用：

在教导处统一组织批阅试卷的前提下，最终确定参加学校决赛的人员名单。

（三）校级决赛。

1.活动时间：

20xx年11月24日。

2.具体做法：

学校在四楼会议室组织校级决赛。聘请进修学校学区办主任邱裕仁担任本次活动的专家评委。

3.成立组织：

学校成立“xx市新华小学第二届汉字听写大赛决赛”领导小组和“xx市新华小学第二届汉字听写大赛决赛”组委会。

4.奖项设置：

设一等奖二人，二等奖三人，其他为三等奖。同时设冠、亚、季军各一人。

5.结果运用：

五、相关要求：

1.学校领导和老师要高度重视此次活动的重要性，认真做好活动的宣传工作。

2.班主任教师要按照学校方案要求组织好本班的初赛活动。做好所负责批阅班级学生试卷的批阅，成绩的统计和上报工作。

3.班主任教师要积极组织本班学生参加学校组织的复赛和决赛活动。

4.各负责人在决赛期间要保证自己所负责工作的质量，确保学校决赛的顺利进行。

汉字听写大赛总结

尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们：

大家晚上好!这里是西峰区“中国汉字听写大赛”暨温泉(齐家楼)初中之校内选拔赛的比赛现场，欢迎大家的到来!

对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写?“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。

本次比赛旨在推动我区语言文字工作健康持续发展，传承优秀传统文化，发掘和选拔出优秀的学生代表我校参加西峰区汉字听写大赛，以至参加更高级别的汉字听写大赛。在这里，我预祝同学们在今天的比赛中赛出风格、赛出水平!赛出好成绩!

汉字听写大赛活动总结【】

为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。

本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。现将比赛运动环境总结如下：

师生积极筹备，学生踊跃介入。各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。

在运动中我们也发明了一些问题。

第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。

第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。

第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。

第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。

以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。

二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。

三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。

四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。

以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。

汉字听写的活动总结

为进一步加强中华优秀传统文化教育，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，我校于20--年12月1日开展了汉字听写大赛活动，现将活动情况总结如下：

一、高度重视，制定方案。

学校对这次活动非常重视，认真组织，积极宣传，动员学生踊跃参加。比赛分两个阶段，第一阶段各班动员学生积极准备，在班里进行选拔赛，每班选出5名同学参加学校比赛;第二阶段学校分年级进行决赛。

二、学生积极参与，安排井然有序。

学校先邀请了优学派公司专职人员给学生培训比赛设备的使用方法。校级赛分两场进行，上午七年级、下午八年级。每场比赛分四关：汉字听写、判断正误、汉字组字和古诗词联句。参赛学生一丝不苟、认真作答，观众兴趣高涨，也跃跃欲试。评委老师严格评判，针对问题恰当点评。

三、水平层次不齐，语文教学有待加强。

在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：有部分学生不注重书写笔顺，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画等现象;在古诗联句时学生对书本上的诗词完成得较好，对课外诗词做得差，几乎全军覆没。这就要求我们在语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率帮助学生养成规范书写好习惯;鼓励学生多进行课外阅读。

四、表彰激励，巩固提高。

本次大赛设优胜班集体奖和优秀辅导老师奖。经过评审小组认真评选，评选出优胜班集体一等奖两个年级各一名(七年级六班、八年级一班)、优胜班集体二等奖两个年级各三名(七年级三班、一班、二班和八年级三班、五班、四班)，优秀辅导老师两个年级各两名(杨建丽、白丽、赵星和刘香艳)。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

总之，通过开展本次“汉字听写大赛”活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：

1.促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。

2.进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。

3.通过比赛活动，使学生体会到了学习所带来的快乐。