读后感是一种对文学作品的理解和感受的表达，可以帮助我们更好地理解并思考所读内容。最后，以下是一些读者朋友们分享的读后感，希望能够激发大家写作的灵感。
《美丽的小兴安岭》读后感,大自然的风景
相信你和我一样，没有去过小兴安岭，今天我读了《美丽的小兴安岭》这篇文章，小兴安岭一年生季的景色可美丽了，就让我来介绍吧!
春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢!还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。
夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了!
秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不紧紧是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过，一定得穿成一个大雪人呢!
小兴安岭真的是令我太喜欢了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因为，一闭上眼，就能看见了，一大-片一大-片的山葡萄呢!
美丽的小兴安岭作文
我们的祖国有奔腾的河流，茂密的森林，辽阔的草原……但我最喜欢中国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木长出了新的树枝，山上的雪融化了，汇成了一条小溪。溪边的桃树长满了桃花，小鹿在溪边行走。他们中的一些人在快乐地喝酒，而另一些人则探出头来欣赏水中反射的影子。
那里的夏天，树木郁郁葱葱，茂密的枝叶层封住了整个森林，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。太阳出来的时候，成千上万道剑一样的金色光芒穿过树梢，照在人们宿舍前的草地上。草地上开着各种各样的花，有黄的、白的、红的、紫的……真的像一个美丽的花坛。
那里的秋天，一些落叶在森林里飞舞，这时森林给人甜美可口的水果。还有苹果、香菇、木耳，还有人参等珍贵药材。
那里的冬天，地面覆盖着白雪，真的像一片白色的海洋。
小兴安岭很美吗？你想去吗？想走就赶紧走！
美丽的小兴安岭课文读后感
相信你和我一样，没有去过小兴安岭，小兴安岭一年生季的景色可美丽了，就让我来介绍吧!
春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢!还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了!
秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不紧紧是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过，一定得穿成一个大雪人呢!
小兴安岭真的是令我太喜欢了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因为，一闭上眼，就能看见了，一大-片一大-片的山葡萄呢!
今天，我读了《美丽的小兴安岭》这篇课文，里面主要讲了春、夏、秋、冬的美景，春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。冬天雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
小兴安岭肯定会越变越美丽！
美丽的小兴安岭作文
小兴安岭景色宜人，物产丰富，是一个美丽的地方。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小河里的冰都融化了，鱼儿探出头来，好像在欣赏春天独有的景色呢!小鹿来到溪边，它们有的俯下身子喝水，有的在旁边的草地上奔跑，还有的在水浅的地方，三个一群，五个一伙地玩水呢!
夏天，树木长得葱葱笼笼，不光挡住了阳光，还让周围的空气变得一片新鲜。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的似火，粉的如霜，黄的赛金。除此之外，花儿的周围还来了许多不请自来的“客人”，各种各样的蝴蝶和花儿来“约会”了，它们萦绕着花儿翩翩起舞，欢快的舞姿令人无比陶醉，那景色，别提有多美了。
秋天，除了四季常青的植物仍然是绿油油的，其它树的叶子都变黄了，它们的叶子随处可见，有的还在树上，但已经快要落下来了，仿佛在跟树妈妈道别，有的已经在空中了，准备进入大地的怀抱，还有的已经落到地上了，把之前空荡荡的大地变得一片金黄。森林里的果树都结果了，无论是什么果树，结出的果子的味道都让人赞不绝口。
冬天，树木披上了银装，地上铺上了雪白的地毯。雪花在空中飞舞，落在青松上，凝成厚厚的白雪，像是一树洁白的秋菊。那落叶乔木裹着重霜，像是一根洁白晶莹的水晶棒，美丽极了，人人都赞叹不已。
啊，我多么想再去一次小兴安岭啊!这里，春天春光融融，夏天绿树成荫，秋天秋色宜人，冬天白雪皑皑。
美丽的小兴安岭作文
自从学了《小兴安岭》这篇课文之后，我就一直想去体验一下那里的风土人情，欣赏一下那里美丽的风光。
我的愿望终于在去年的十月实现了，爸爸决定带我去游览小兴安岭。
十月的一天，爸爸带着我和妈妈乘着飞机，辗转来到了美丽的呼伦贝尔大草原。一路又是坐飞机又是换汽车，我和妈妈早已累得昏昏欲睡。
这时，爸爸突然惊呼起来：“快看，那真是一条天路啊！”
“天路。在哪儿？”我和妈妈的瞌睡虫一下子被赶跑了，异口同声地问道，“哪里有天路？”
抬头望去，一条连绵不断的路出现在我们的眼前：这条路真长啊！翻过一个山坡，还有一个山坡，在蓝天的映衬下，像是一条黑色的带子，直达天空；这条路真险啊！一会儿上坡，一会儿下坡，像在游乐园里坐着惊险的过山车；这条路真美啊！路两旁的草原虽已枯萎，但一片金黄的草地就这样横铺在眼前，让人们不得不感慨草原的苍茫，勤劳的牧民将它们收割起来，摆放着活像一颗颗药丸，真是有说不尽的美！我们驾驶汽车行驶在世界上最美丽的一条边防公路——内蒙古904县道上，真想在这美丽的景色中高歌一曲。
驶出天路，我们边进入了一片白桦林。此时正是傍晚，白桦林的枝桠仿佛被太阳涂上了金色的颜料，树干上很褐色的月牙斑纹显得沧桑感十足，就像一位位慈祥的老爷爷，真有趣！太阳落山后，整个森林像是笼上了一层紫纱，平添一股梦幻之感。
随着汽车越开越远，这一片美景被我们远远地甩在了后面，可是，这草，这树，却永远地留在了我美好的记忆里。
美丽的小兴安岭课文读后感
我国东北部的小兴安岭，几百里连成一片，就像一本五彩缤纷的连环画!
春姑娘带着满腔的热恋和万般的柔情来了，小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬。多么明亮，多么美丽的世界。
小兴安岭的夏天是绿色的海洋。在浓浓的绿中，你可以找到真正的绿色：墨绿，翠绿和嫩绿绿得青翠欲滴，绿得热烈醉人。
秋天，凉爽的风奏着丰收的交响曲，各种果树进入了成熟期。山梨树挂满了沉甸甸的果子，山丁子树结出了一簇簇晶莹的红果。
冬天来了，白茫茫的雪山，洁白的小路，如缎的小河西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里，盼望着春天快点到来!
我爱小兴安岭。
美丽的小兴安岭课件
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。几只小陆（艾丽）在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的'、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。孙熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
美丽的小兴安岭作文
北国的小兴安岭是美丽诱人的，在冬天纷纷扬扬的大雪中更是如此，漫山遍野都像披上了一层洁白的毯子。
这时，冬爷爷给我们带来了纷纷扬扬的雪花。大雪从天空中飘落了下来，真像落在地上的棉花，像挂在树上的梨花，还像雪白的鹅毛纷纷落到了地上。
雪落了下来，就像给大地盖上了粉妆玉砌的棉被，像给房屋穿上了厚厚的棉袄，像给孤孤单单的山峰穿上了白色的裙子。
我站在雪中望着楼房上的白雪，似乎想起了什么。
我连忙回家，拿起雪橇，让妈妈带我去玩儿雪。
我说：啊！真是千里冰封，万里雪飘。说完，我拿起雪橇，准备堆雪人。我让妈妈帮我拿围巾．扣子．胡萝卜和笤扫。我先堆雪人的身子，在堆雪人的头，我在把妈妈拿来的材料安装到雪人的身上，雪人堆完了，我心里就像喝了蜜一样，很开心。
我爱这小兴安岭，爱这纷纷扬扬大雪中的你。
美丽的小兴安岭作文
欢迎你们来到小兴安岭。这里是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。下面，我们就来欣赏欣赏它吧！
夏天，工人门前的草地上长满了野花，有红的、白的、黄的、紫的……各种颜色都有，各种种类都有。真像一个大花坛！
秋天，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，小兴安岭的山上不光有这些东西，而且还有很多名贵药材，如珍贵的药材——人参。如果大家去了，可以带一些回去送给亲朋好友。
冬天，雪又松又软，在那里很冷，人们穿的都不是棉袄，而是兽皮袄，有的时候还会没过膝盖。
啊！小兴安岭的一年四季，景人，特产丰富，真是一个美丽的地方！
美丽的小兴安岭作文
最丰富多彩的，数小兴安岭了。那里景色宜人，瓜果飘香，香味四溢。
当春天渐渐降临，生机就在森林里出现。泉水从山上流下，欢快而不断；花草散发出芬芳和清香。在风中摇动；一片淡雾飘荡在山岭之中，笼罩在山顶。此时，大雁等候鸟从南方飞归，时不时地张望四方，快活地鸣叫，对春天充满自信。
夏天，大树长满枝叶，粗壮的枝干顶起了绿油油的叶子，举着生机，坚硬的树干抵挡着狂风暴雨。鸟儿在枝叶上支起了窝，一声声动听如歌。
秋天，树木五颜六色。枫树红如火，红红火火的叶子，像一把火。百年古松依然青翠，垂下一串串“针”。像位武林高手直直地站着，更像一幢幢高楼拔地而起。森林还向人们献出嫩绿的木耳，酸甜可口的山葡萄，人参等名贵药材。
冬天，外面一片白色。雾从山谷升起，雪花把树木压弯了腰，北风呼呼地刮过树梢。松鼠常常在枝头散步，看看春天有没有来临。
啊！小兴安岭一片生机，一片富饶。
《美丽的小兴安岭》教案
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
第一课时
一、课前学习方法引题。
1. 齐读课题。
2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过
三、学习课文第一自然段和最后一自然段。
1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）
3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
五、交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导：
（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）
（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）
4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春 夏
花园 美丽的小兴安岭 宝库
秋 冬
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）
《美丽的小兴安岭》教案
1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。
体会作者用词准确，生动的特点。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
体会作者运用语言的准确生动性。
课件
1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？
2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。
4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）
5、你从图上看到了什么？
结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”
6、汇报交流
（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿
的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的……有的”造句。适当指导朗读。
过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。
（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝
叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。
过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色彩）
b、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。
c、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。
过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有一
番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。
（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之
处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。
一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。
[设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样
留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。]
板书设计
美丽的小兴安岭
春：树木、溪水、小鹿 大花园
夏：树木、雾、阳光、草地
秋：树木、果实 大宝库
冬：树木、雪、动物
美丽的小兴安岭教案
二、教学目标：
1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。
体会作者用词准确，生动的特点。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点：
了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
四、教学难点：
体会作者运用语言的准确生动性。
五、教学准备：
课件。
六、教学过程：
1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？
2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。
4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）。
5、你从图上看到了什么？
结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的`哪个季节最美，为什么？”
6、汇报交流。
（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿。
的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的……有的”造句。适当指导朗读。
过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。
（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝。
叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。
过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里。
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色彩）。
b、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。
c、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。
过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有一。
番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。
（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之。
处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。
一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。
[设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样。
留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。]。
板书设计。
春：树木、溪水、小鹿大花园。
夏：树木、雾、阳光、草地。
秋：树木、果实大宝库。
冬：树木、雪、动物。
《美丽的小兴安岭》教案
1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
1．一幅《中国地图》。
2．课文插图。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。（板书课题）。
3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3．检查自学情况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
i1r6ngxiansnensuon。
融化献出人参酸甜可口。
（2）字形难点。
融、溪、大、献、散、鼠。
（3）理解词语。
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的.事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
1．齐读最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3．朗读本段。
教师说：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
2．读后讨论。
（1）“数不清”一词说明什么？（树多）。
（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？
（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）。
3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）。
2．指导学习“春天美”。
（1）自读本段。
（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？
（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
（如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，）。
（4）师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
4．集体汇报，重点体会。
（1）“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）。
（2）“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。）。
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）。
5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。（生练渎、评读）。
1．从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）。
2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。）。
3．总结语：小兴安岭景色you人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。
《美丽的小兴安岭》
一、教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，并能抓住重点词语“抽出”、“严严实实”、“密密层层”、“几百里”等词语，有感情的朗读课文。
2、抓住重点词语，感悟小兴安岭一年四季树海的魅力，体会一年四季树海的特点。
3、理解课文是按“春夏秋冬”的时间顺序写的。
4、积累“严严实实、密密层层、葱葱茏茏”等好词语。
5、激发学生对小兴安岭的向往，对祖国山河的热爱。
二、教学过程：
（一）导入：
1、激情：同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。你们都游览过哪些名山大川啊？（高险奇峻的山，秀丽清澈的河……）祖国的大好河山真是数不胜数啊！
2、介绍地形：在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400——600眯，漫山遍野都种满了数目，简直是树的海洋，因此他成为了我国最大的林木保护区之一，他就是——小兴安岭。（读词语，注意多音字）。
3、刚才欣赏了那么多小兴安岭的图片，你想对小兴安岭说些什么？（板书课题：美丽的小兴安岭）今天我们就来学习这篇课文。（读课题）。
4、让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！
（二）整体感知：
1、初读课文：打开书本，快速阅读课文一遍，读准生字、把课文读正确！
4、交流：板书：春夏秋冬。
5、你最喜欢小兴安岭的哪个季节？挑选你最喜欢的一个季节好好读一读，读出你的喜爱之情。比一比，谁的朗读最能够吸引大家？（评价：把你的喜爱之情融入到朗读钟，老师深深的被你得朗读陶醉了、感动了）。
（三）感知总起段落：
2、交流：我发现小兴安岭到处都是树，像绿色的海洋。（看图欣赏） 几百里连成一片，密密麻麻（欣赏） 书的种类很多、数不清（欣赏）。
3、闭上眼睛，听老师朗读，你仿佛看到了什么？（小兴安岭漫山遍野都是树，变成了绿色的海洋，简直是一片树海啊！板书）。
4、同学们，我们在读书时也可以在脑海中将画面想象出来。来，一起边想象画面，一边朗读第一段，把小兴安岭树得多和美都读出来。（评价：棒极了，读书就是要这样多读多想，才能体会的更深。）。
（四）体会四季树的美：
1、小兴安岭的树海不仅美丽，而且还神奇着呢！春夏秋冬，不同季节的树海有不同的景象和特点呢！快速默读课文2——5段，找出不同季节描写树的句子。用波浪线画出来。
2、交流：找到了吗？谁来给大家读一读，展示一下。（出示句子）。
3、再认真读一读，哪些词语你觉得写得特别美，特别好，写出了不同季节树的特点，来给大家推荐一下，并说说理由。也可以四人小组讨论一下。
4、交流：老师很高兴看到刚才大家发挥了互帮互助的精神，运用集体的力量共同探讨了这个问题，就让我看看大家的劳动成果吧！说话要有顺序，我们也按照四季的顺序来说。（春天抽出：笔直的、长长的枝条快速而有力的生长着，这就是春天的生命力。 夏天葱葱茏茏、密密层层、严严实实：夏天的树枝繁叶茂，封：树木遮天蔽日，又密又厚，夏天是这样生机勃勃。 秋天苍翠：秋天不是落叶，而是更绿了，更有精神了；飞舞：联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风又有飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情感。 冬天：积满白雪：穿上雪白的棉袄，银装素裹，太漂亮了）（逐句欣赏图片并朗读）。
5、有感情的朗读：同学们眼睛还针尖，词语找得又快又准确，说的也精彩极了。课文中就是通过这些词语准确、生动的描写了不同季节的树。真是千姿百态、美丽之极阿！自己好好练一练，抓住这些好词语读一读，读出你对这片树海的喜爱和赞美。（展示读）。
6、带上自己的想象，边朗读，边想象画面，你会读得更美。（齐声读）。
（五）总结。
2、看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的爱！请带着骄傲齐读最后一段：神奇的树海，一年四季各不相同，无论什么季节到小兴安岭，我们都会被这神奇的、美丽的树海所深深吸引和陶醉，怪不得课文最后一段深情地写道：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园。带着陶醉在读读最后一段。
3、质疑：今天这节课，我们领略了小兴安岭树海一年四季的魅力，体会到小兴安岭是一座美丽的大花园，为什么说也是一座巨大的宝库呢？这座宝库里又藏着那些宝藏呢？我们下节课继续去探索小兴安岭的奥秘。
板书：
春 抽出。
夏 葱葱茏茏 严严实实 密密层层 封。
树海。
秋 苍翠 飞舞。
冬 积满。
美丽的小兴安岭教案
1、会认识本课生字20个，其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
教具准备：中国政区图。
课时安排：2课时。
一、解题激趣。
1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）。
2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知。
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况：
（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业。
朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
一、再读课文，体验和感受。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法。
师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的.向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用。
1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。
2、生字的识记与书写。
四、布置作业。
观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话。
本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。
评课稿《美丽小兴安岭》
新教材三年级上册的《美丽的小兴安岭》一文是一篇文质兼美的文章，作者用了大量的笔墨叙述了小兴安岭四季的特征，每个季节动静结合，表现了大自然的无穷魅力。因此，在教学本文中，应重点让学生感受小兴安岭一年四季的美丽。而陈老师就是抓住这一重点展开教学的。可以说，陈老师善于钻研教研，把握重点，多层引导，感受文本。其次，教师从图片欣赏初步感受小兴安岭像大花园，到创设情境带领学生来到小兴安岭寻找四季的美，再回归到一年四季的小兴安岭就像五颜六色的大花园，课堂结构清晰，感受层次分明，逐层递进。
构建了开放、主动的课堂，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在品读课文时，教师并不是自定教学内容，而是将学生视为学习的主体，将课堂还给学生。“今天老师想让大家做导游，带我去小兴安岭旅游。”一句平淡又亲切的话语，激起了学生无限的兴趣，每个学生带着各自不同的内心感受去了解内容。这样自主合作的教学是顺着孩子的心理来教学，符合学生的求知欲。又如在汇报每个季节的美时，由于每个学生都有自己的感官，自己的思想，教师充分顾及到学生阅读心理的独特性，因势利导，真正做到以生为本，进入学习状态。
陈老师还比较重视基础知识的训练，教学比较扎实，如导入课题时，注意兴的读法，同时在四季的感悟中又紧紧抓往重点词展开理解和感悟。如“抽出”一词，教师与“长出”作为对比；又如教学冬天的美时，让学生用不同的词来说说怎么形容冬天。可以看出詹老师比较注重日常的积累，再如指导朗读时多次范读，用告诉学生学会抓重点词朗读等等，注重学生语文素养的提高。
正是因为教师情境的创设，语言的引导，思维的碰撞，使学生自然而然感受到了小兴安岭的美丽，激发了学生的情感，从而愿读，会读。我们从学生充满热情的朗读中深切的感受到他们是被深深地吸引了。