在幼儿园工作计划中，教师可以详细列出各项教学内容和活动安排，为幼儿的全面发展提供有力支持。在幼儿园工作计划的编写过程中，我们可以借鉴以下范文，加入自己的理念和创新。
幼儿园科研工作计划
以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育、教学水平，促进我园教学质量的提高。
二、教研重点。
1、组织教师深入学习和领会《规程》精神，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。
2、提升大班年级组的教科研水平，敢于创新，不断改进教科研活动模式，开展各年级组互相观摩研讨活动，通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。
3、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用，拓展教研工作新思路，优化教研活动的方式，在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、观摩课等。
4、做好本年级组的协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。
5、教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
三、教科研目标及措施。
1、教师之间要加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
教科研组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也相互听课，及时交换意见，做好反思工作，达到共同促进、提高。
2、组织教师外出参观观摩，回园后进行介绍交流，认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修，给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。
3、平时班与班之间进行互相听课，交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，撰写教育随笔和读书笔记，期末写出有质量的专题总结。
4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。
根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会;向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况，在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
幼儿园科研工作计划
回顾上学期，我们以区教研主题“《指南》背景下幼儿园教学活动设计与实施策略”为指引，结合本园特色积极有效地开展了“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的园本教研，大、中、小各年级分层进行了专题研究，促使教师社会教学活动设计与实施的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面，我园的三个区级微型课题组，认真梳理了课题实施三年以来的研究成果，完成研究报告，做好课题的结题工作。同时，我们酝酿了新的课题研究方向，结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果，我们确立了新课题，做了大量的准备工作，精心设计课题的方案，申报了xx市叶圣陶教育思想研究规划课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》。
本学期，我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划，继续深入学习、领会《3~6岁儿童学习与发展指南》，在上学期实施的“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的研究基础上进一步开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”园本教研，同时重视区域活动的组织和观察记录，优化幼儿园一日活动，并与课题整合相融求效益，着力实施《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究，促使我园教育教学工作特色化发展，促进教师教科研能力全面提升，努力开创教育教学工作新局面。
1、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。
2、加强园本培训，提升教师整体素质。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
1、加强园本培训，提升教师整体素质。
（1）组织教师进一步学习《幼儿园教师专业标准》，让教师熟练掌握“标准”的各个要点，认真实践“标准”的各项要求，充分发挥《专业标准》引领和导向作用。
（2）有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动，促使教师勤于思考、善于反思，不断总结，不断提高；继续开展读书活动，鼓励自主学习，增强底蕴，与时俱进。
（3）对5年以下的青年教师全部配与幼儿园的年级组长结成师徒，通过传、帮、带促使青年教师迅速成长；同时通过骨干教师示范、引领，对新教师实施听课考核等多种形式，为新老教师的发展搭建平台，共同成长。
（4）结合教师基本功，开展集体教学活动评优，集体教学活动设计案例评比等活动，提升教师专业技能。
2、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。
（1）组织教师深入学习和深刻领会《指南》的核心理念，促进教师吸纳新的理念及教学观念，把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。
（2）开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”专题研究，运用《指南》，分析目前社会领域集体教学中存在的问题，抓住集体教学的核心价值，发挥集体教学的功能。
（3）积极参加市、区组织的各级学习、观摩、各类继续教育活动，继续让教师走出园门，开拓视野，促进教师专业化成长。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
（1）依据《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究思路，我们结合不同年龄幼儿的身心发展特征和认知发展水平，计划分三个推进梯队,分阶段推进规则教育，并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行实施。
托、小班年级为第一推进梯队，进行一日生活常规教育，培养幼儿遵守来园活动、盥洗、入厕、餐点、喝水、午睡、离园等一日生活各环节的规则。
中班年级为第二推进梯队，侧重游戏规则和交往规则的培养，助推幼儿以正确的行为方式掌握规则。
大班年级为第三推进梯队，侧重集体教学活动的规则、教育环境中的有关规则的培养，养成幼儿按规则进行活动的习惯。
（2）加强课题的常规管理，调动全体教师参与教育科研的主动性和积极性，促使教师“人人关心课题、人人参与课题”，形成浓厚的课题研究氛围。
（3）加强幼儿园课题研究网络化管理，促进教师按市教科院要求，及时上传课题研究资料，通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。
幼儿园科研工作计划
以《3-6岁儿童学习与发展指南》、省市县“课程游戏化建设”精神为宗旨，以《xx县幼儿园教育教学十条》为基本要求，以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，围绕安全工作一条主线，突出课程导向，凸显儿童本位，彰显游戏精神，努力以课程游戏化项目建设来引领园所文化的打造、教师的专业发展、幼儿园教育教学质量的提升。
1．以《xx县幼儿园教育教学十条》以及课程游戏化建设为要求，对所在幼儿园的教育教学以及游戏进行重新的梳理与创新，努力摈弃一些传统的、不利于孩子发展的做法，积极构建基于儿童的教育教学以及游戏的环境、课程、资源。
2．继续开展园本情境课程叙事活动。以班级、年级组为单位，共同研发入学（毕业）课程、科技课程、节日课程、童话课程、生活课程（良好行为习惯、劳动等）、运动课程、游戏课程等，确保每学期每班1—2个特色课程，形式可以是园本、年级、班本课程，同时还要在课程创生过程中，要对过程中出现的问题、孩子的表现进行反思与追问，并能用相关的理论进行诠释，其目的是推动全体教师积极参与到课程建设的过程中，让孩子每学期都能经历一到两个班级或年级课程，使得孩子在丰富多彩的课程活动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验，获得多方面的经验。
3．开展课程游戏化项目推进活动，以省课程游戏化提出的“六个支架”为要求，根据本园特色，全面推进幼儿园区域活动的开展。
4.加强教学工作的过程性管理，积极开展教学研究。发挥行政听课评课功效，定期进行教学质量分析；开展骨干教师、青年教师说课评课展示活动，促进有效教学。
5.加强队伍建设，促进教师专业成长。制定教师专业成长规划，建立教职工业务档案，继续加强教师基本功训练，开展青年教师上课、绘画基本功过关活动。
6.积极开展各项专题研究活动。
（1）.是积极承办、参与县级及以上（如：教学研共同体）活动，并在课程建设、区域活动开展、师资队伍建设方面有自己较为独特的做法。
（3）.是园内教研活动的正常开展。开展读书沙龙、同题异构、课题或微型课题研究等活动，通过1（新进编教师1节课）+1（其他教师1节课）的方式，上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析，45周岁以下教师每人1个微型课题（可以采用一带一的方式），促进不同层次教师的专业发展。
1.强化幼儿一日常规管理。
制定幼儿一日活动组织规范，每位老师要认真研究幼儿一日活动各个环节，对照一日活动各环节组织规范、要求开展各项活动。要继续加强对区域游戏、体育活动这两个薄弱环节的研究，各年级组要单独制定游戏活动、体育活动计划。各班要根据本年龄阶段幼儿特点设置各类区域游戏，既要有相对固定的游戏区域，又要根据主题活动的开展，及时更换游戏主题、材料，每天要保证幼儿游戏时间不少于1小时，角色游戏不少于区域游戏的三分之一。各班充分利用以往编制坊的有效资源，将充分安排到编制区的计划中，每月更新编织内容，激发幼儿的编织兴趣，培养幼儿的动手能力。各班在保证幼儿两小时的户外活动时间的基础上，要加强体育游戏的组织与管理，要注意合理安排各类自制器械、小型器械、大型玩具的活动，保证幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到全面的锻炼。幼儿园将不断丰富玩具资源库、体育游戏设计资源库，各班要充分利用现有资源，有效提高幼儿体育活动质量。各班“自然角”的创设要有计划性，可与幼儿科学活动有机结合，要注重幼儿的参与，指导幼儿进行观察记录、管理动植物，本学期将开展观摩评比活动。
2.扎实推进有效教学。
深入推进基础教育课程改革，抓实教学常规管理，坚持教学“六认真”，每位教师要钻研教材，认真组织集体教学活动。要根据各领域特点，创设活动情境、准备丰富的操作材料，注重幼儿感性经验的积累，切忌不提供任何教具学具的空口说教和以知识传授为主的小学化倾向。年级组内要形成互相听课评课的氛围，共同研讨教材、教法、准备教具材料，实现资源共享，提高课堂效益。充分发挥年级组的集体智慧，各年级组继续实行每周集体备课制度，提高集体备课效率，年级组长要进行文本备会，组织全体教师认真钻研教材，制定下周的工作计划、讨论教育教学内容、制作教具、青年教师说课、家长工作等。每位教师要详备半日活动计划，包括晨间活动、集体教学、体育活动，游戏活动在每个主题开始前备详案，半日活动计划里要有具体的游戏内容。音乐、体育学科研究组要制定活动计划，正常开展研究活动，可以围绕一个课题进行“一课多摩”，也可以围绕一个主题进行研讨学习，并推荐优秀教师参加幼儿园“学科组优课展示活动”，提高教师组织教育教学能力。继续推广“阳光艺体特色活动”的成果，不断有创新之举。
3.扎实开展园本培训。
进一步完善教师业务培训制度，制定切实可行的园本培训计划，组织形式多样、扎实有效的园本培训活动，注重教师的“草根化”培训，让教师在教育教学实践中提升素质。要定期邀请有关专家来园讲学，园级以上骨干教师要积极申报做专题讲座、或上示范课。外出学习人员归来，要及时向全体教师汇报学习情况，做专题讲座或上移植课，利用业务学习时间将一些名园的环境创设、优课评比中的经典教学活动介绍给全体教师，扩大教师眼界。结合“青蓝工程”，组织新教师培训活动，新教师在本学期中要通过上课、绘画等基本功过关。教师个人要制定专业成长计划，要从学历提升、职称评定、理论学习、基本功训练等方面制定详细的可操作、可检测的发展计划，不断提高专业水平，建构教师个人专业发展电子档案。
实行园长行政听课点评制度。园长室的所有成员要坚持走进班级，每学期制定听课表，观摩教学活动、游戏等不少于60节。年级组长要坚持听随堂课，了解本组每位老师的教育教学情况，听课不少于30节。及时评析、反思，分析幼儿园教学现状与存在问题，促进全体教师共同学习、共同研究、共同成长。
4.认真做好班级管理工作。
办好家长学校，做好家长工作。要制定家长工作计划，定期邀请儿保、教育专家、本园教师给家长做专题讲座，定期向家长开放半日活动，加强与家长的沟通与交流，鼓励家长积极参与幼儿园家长学校的各项工作。要通过班级博客、家长园地、家校通、“小贝壳”园报，让家长及时了解有关信息及要求，做到家园共育。每位教师要认真做好每位幼儿的观察记录，建立好幼儿个人成长档案。每月至少给每位幼儿撰写一篇观察记录（个案）、一次书面家园联系、一次详实的阶段评价，并随时向家长开放，各年级组要制定幼儿成长碟片拍摄计划，配合做好拍摄、制作工作。
1.加强学习，提高专业素养。
每位教师要结合专业发展计划制定自己的读书计划，要深入持久地开展学纲要、学名著、学理论、学法律法规活动，每学期读一本教育名著，平时广泛浏览各类幼教杂志，充分发挥幼儿园订阅的专业杂志、报刊及书籍、音像资料的作用，建立自己的博客，每学期撰写教学类博客不少于15篇，幼儿园将根据借阅卡的记载和读书笔记的展评，博客点击率等评选学年度学习标兵。
2.坚持课题汇报制度，扎实开展课题研究。
各子课题组要认真分析前期课题计划研究情况及资料收集情况，有关论文、阶段报告。各子课题组可将研究任务可以分解成几个主题活动来完成，每个主题实施过程中要有活动方案、观察记录、音像资料、家长回执、活动效果分析、一组文章、教研组研讨记录等相关材料，各项任务落实到具体的班级和责任人，要定期汇报课题研究情况。
九月份：
1.召开园委会、年级组长会议，布置开学工作。
2.制定教学科研、班务、年级组等工作计划。
3.音乐、综合学科研究组，制定活动计划。
4.行政听课评课活动。
5.主题墙面创设、游戏区域设置、自然角等观摩活动。
十月份：
1.组织庆“十一”国庆活动。
2.学科组研讨活动。
3.青年教师上课过关。
4.行政听课评课活动。
5.教师备课笔记交流。
十一月份
1.行政听课评课活动。
2.组织教师外出参观学习。
3.外部环境创设观摩。
4.家长半日观摩活动、家长学校活动。
十二月份：
1.观摩各班区域游戏、自然角、主题墙。
2.户外区域游戏展示活动。
3.骨干教师专题讲座。
4.行政听课评课活动。
5.幼儿成长档案观摩。
6.组织教师参与幼儿园“教学研”共同体活动。
一、月份：
1.组织幼儿庆元旦节日活动
2.收集整理课题研究资料。
3.行政听课评课活动。
4.撰写幼儿评语，填写素质教育报告单。
5.撰写教科研、班务、年级组学期工作总结。
幼儿园科研工作计划
为了促使我园教育教学工作向特色化、精品化方向发展，形成以点带面，促进教师教科研能力的全面提升的科研活动。在本学期中，本园教科研工作将继续在以下诸方面作出努力。
一、搭建教科研平台，鼓励教师积极参与教育科研，营造浓厚的科研氛围。凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研平台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，鼓励教师积极参与教育科研，逐渐使教师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使教师认识到投身教科研工作是教师自身成长的需要，在教学活动中，做个有心人，多观察、多思考、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛逐渐浓厚起来。
二、加强理论学习，提高教师教科研能力，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。科室通过多种方法组织教师进行理论与实践学习，邀请园外教师传授先进经验，明确各班科技特色研究方向，通过理论学习、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进教师教科研能力提高。
三、加具体工作如下：
1、根据实际教学状况及时修改、调整科技教育研究方案。
2、提出各班应制定自己的'科技特色教育主题计划。本班的科技特色侧重于哪方面，主要研究哪方面的内容。如：通过科学发现室活动培养幼儿科学探索兴趣，如何激发幼儿好奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学兴趣，以便于教师们更有目的组织教学活动。
3、有计划有体系地进行七大领域科技教育的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数。
4、在学期开始前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。
5、定期进行科技教育观摩活动。
6．搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作经验推广）
幼儿园科研工作计划
为了不断提高教师队伍的整体素质，规范幼儿园管理，提高保教质量，本学期，我们将以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，深入贯彻“20xx年教育系统工作部署会”精神，以“一校一品”建设为抓手，建立以园为本的教科研工作体系，一马当先，你追我赶，与时俱进，开拓创新，督促教师从教育观念到行为的转化，提升幼儿园教研水平，促进教师专业成长。
1.制定教育教学、教科研、园本培训、结对帮扶工作计划及各年段计划、教研组计划。
2.集中备课，准备开学工作。
1.教研活动（磨课）二：教案设计评比活动。
2.星级教师评比。
3.班级区域环境布置评比。
4.教研活动（磨课）三：教案完善、试讲。
1.各年段教研示范课。
2.教育教学论文评比。
3.教研活动（磨课）四：年段示范课展示。
4.各年段半日开放活动。
5.教研活动五（课题研讨）：生活自助操、趣味游戏操、集体舞形式学习、探讨。
1.教研活动六（课题研讨）：收集、选取相关操节音乐。
2.教研活动七（课题研讨）：创编生活自助操、趣味游戏操、集体舞。
1.教研活动八（课题研讨）：创编生活自助操、趣味游戏操、集体舞。
2.大班幼小衔接活动：参观小学。
3.各段幼儿体能比赛。
4.教研活动九（课题研讨）：展示生活自助操、趣味游戏操、集体舞。
5.优秀年段、教研组评比。
幼儿园科研工作计划
为了更好的做好本学期的教学工作，现做如下计划：
教师课备得好不好直接影响着教学质量的高低，只有教师认真备好每一节课，才有可能提高学生的成绩和能力。作为一个新老师，我要多向有经验的教师请教，多听课多总结，认真备好每一节课，做到不备课不上课，多请有经验的教师给我提出改进意见，课后要认真总结反思，不断总结经验，不断进步。
良好的学习习惯对孩子们以后的学习有着重要的作用。在学生进入班级以后，第一步就让他们明白校有校规，班有班规，不管什么时候都要遵守规矩。上课前，如果有孩子还没有进入上课的状态，就要用点名表扬个别孩子的.方法激励其他孩子尽快做好上课的准备，进入上课的状态。课堂上，要适时运用各种方法引导孩子竞争(小组比赛、同桌合作、小组合作等等)，不时地注意孩子的表现，及时引导他们学会听讲，学会学习。力争使每个孩子都能养成了良好的听讲习惯，并逐渐学会自我管理。
兴趣是最好的老师，在教学工作中，我还要十分注重和培养学生的学习兴趣，比如，在导入新课时，我要根据不同的课型，设计不同的导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地爱学语文。在教学过程中，要想方设法来引导、点拨，让学生学得轻松，学得愉快。
在教学中，我要多向有经验的老师吸取经验，借鉴他们优秀的教学方法，结合自己班级特点，采用适于学生接受的方式，使课堂更有效，使课余时间利用得更充分，既能提高孩子们的兴趣，又能增强孩子们的语文素养，提高他们的综合素质。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，我分两部分去做，一是抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，二是和家长沟通，在家长的配合下做好帮扶工作。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。
幼儿园科研工作计划
依据xxxx区研培中心指导计划与xxx幼儿园幼儿园园务计划，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，有效发挥教育科研的管理、研究、服务、指导等职能，加强教育科研与教育改革相互渗透的力度，促进我园教育科研的发展。
1、科研课题研究进程比较缓慢。上学期主要精力放在了四川省政府教育科研成果奖的奖项申请上了，新课题的研究进程受到了影响。
2、常规细节的科学、规范程度还有待提高。
3、受“空降任务”影响，多项期初计划的活动开展未按原定计划完成，完成的匆忙、质量不高。
6、教师提炼教学成果能力有待提高。
深入科研兴园的理念，科研与园本教研有机结合，扎实开展《幼儿文学作品创造性表演活动课程资源的开发与利用》研究。
1、在各年龄班设立子课题，撰写子课题研究计划，班级有目的有计划的进行幼儿文学作品创造性表演活动课程的开展。
2、以案例研究的形式重点对研究如何根据幼儿的发展特点和发展需要选择、改编文学作品和进行教学活动，形成幼儿文学作品创造性表演活动资源系列课程，利用系列课程形成有特色的创造性表演活动。
3、开展幼儿文学作品创造性表演教学活动课程的设计和组织的研究，对幼儿在活动中的表现进行观察记录，分析并设计典型活动，研究改进；通过 “一课多研”和说看评活动探寻有效的幼儿文学作品创造性表演教学活动课程资源的利用。
4、定期开展各班级的创造性文学作品表演活动、幼儿园文学作品创造性表演艺术节活动和幼儿园各个表演社团活动。
8月：
1、科研启动会：
科研方案ppt介绍，本学期科研工作日程安排，落实班级子课题和主研教师，科研培训“如何撰写科研计划”
2、各班级撰写子课题研究计划和学期研究计划：
具体细化到每一阶段、每一学期、每个月、每个人的工作
3、幼儿园大环境创设：
以故事中的情节为主线，每一层楼一个大的主题，各班级一个故事主线布置门厅，分班级任务完成楼道布置（提前请教研组长商量讨论）
4、表演社团准备工作——领头教师座谈会（自选辅助教师）
音乐剧表演社团：xxx
皮影戏表演社团：xxx
英语剧表演社团：xxx
手偶剧表演社团：xxx
童话剧表演社团：xxx
9月：
1、幼儿园表演社团报名工作（开学海报宣传和家长会报名）和有关活动开展（家长动员、工作安排等由各个负责老师进行）
2、各班级开展子课题研究活动（每月月底科研交流会上交流各个子课题开展情况）
10月：
2、各班级按计划开展子课题研究，月底阶段情况汇报
3、各社团按照计划开展社团活动，月底社团工作交流活动
11月：
12月：
庆元旦暨表演社团正式成立仪式
1月：
各班级子课题阶段汇报
3月：
1、班级子课题研究学期计划的撰写
2、建立幼儿园亲子阅读会，开展有关活动（如专家讲座、亲子阅读活动、家长育儿交流等）
4月：
1、各班级有计划的开展子课题研究活动
2、班级创造性表演活动环境的创设更新
3、班级子课题科研进展情况交流汇报
5月：
1、组织科研研讨活动，邀请区上、市上专家到园指导
2、表演社团活动
6月：
1、表演艺术节活动
2、学年科研工作总结
幼儿园科研工作总结
忙忙碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，认真贯彻落实期初科研工作计划，遵循幼儿教育“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的苏州市“十二五”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》，注重教师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。
1、按市教科室下发的苏州市“十二五”规划课题要求，申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题，并积极参加市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。
2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
1、新教师队伍建设，为新教师配备师傅（张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉，藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2、青年教师队伍建设（也就是二年至五年的教师），对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论知识与实践结合起来，较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期沈凤被命名为昆山市教坛新秀、陆菊仙在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、陈晨在市白板教学比赛中获二等奖、唐兰兰在昆山市数学学科组研讨活动中上公开课。
3、骨干教师队伍建设，要求她们积极承担各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动，示范引领其他教师，并及时撰写经验总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，逐渐形成自己的教育教学风格和专长，提高专业发展水平，充实与进军高层次骨干教师队伍。
5、常态群众性教师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
1、继续采用“教师个人一课多研，教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期教师研讨课有15节。
2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次（周二）园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行交流与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行交流，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台。
有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教育科研必须主动适应园部发展的新观念，必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念，必须规范化、科学化组织与管理的新观念，必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必须与园本科学特色相配套的新观念。
3、组织教师积极撰笔，及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等，做到边实践边总结，不断小结研究经验，参加各级各类评比，努力提高研究水平与推广研究成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，10篇文章获省市级奖，6人辅导幼儿科技创新画获奖，9人公开展示或参加评比课获奖。
幼儿园科研工作计划
一、情况分析：
教育科研工作是教学工作的核心，为此，我们立足本园实际，在领导的亲自带领下，在各位老师的共同参与下，全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，扎扎实实地开展了一些科研工作，取得了初步成果。
为了保证课题的正常开展与研究的深入，上学期，我们注重请进来，走出去等方式，让专家引领教师，对教师及课题组成员进行培训一学期下来，有了自己的思考和认识。但这些都是理论上的，理论指导实践，实践检验才是真理，下学期的重点是课题实施，通过课题实施总结指导策略，挖掘课题特色，真正得益于幼儿成长。
“人人参与课题研究”是我们的口号，每位教师积极参与课题，承担课题。因为教师的科研水平参差不齐，所以我们注重科研能力的培训，学习撰写课题方案等。
但在课题实施过程中，我们发现，虽然我园的课题申报遍地播种，但开花结果的却较少，说明教师的科研能力还需进一步加强，针对性的指导还不够，本学期希望能借助规范课题研究为动力，以园本课题为契机，作进一步的探索。
二、指导思想：
深入学习《新纲要》、强化“科研兴教，科研强校”的理念，使全体教师积极投入课题研究活动，提高科研能力，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“研究者”。
三、工作目标。
1、进一步加强科研工作的组织和管理，构建合理有效的教育科研管理机制和分级管理运作模式，形成总课题-子课题研究网络，更好地为课题研究服务，不断提高科研管理水平。即以园本课题为总目标，以子课题为课题研究对象，以试点班教师为课题参与者，在园级统领的管理下做到人人参与课题研究。
2、继续实施市级课题《充分利用农村资源促进幼儿全面发展》，研究工作，撰写报告和论文，以课题研究为突破口，进一步形成幼儿园的办园特色，打造特色园所文化。
3、，做好资料收集工作。
4、认真实施课题计划，定期组织开展研讨会等活动，有效利用科研例会加强全体教师科研能力。做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难，调动其参与教育科研的主动性和积极性，逐步形成浓厚的科研氛围。
5、做好科研成果的发表和推广工作，做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。
四、主要工作及具体措施。
(一)规范课题管理，深化科研制度。
1、加强对现有课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。
2、制订好本学期课题研究阶段性计划，认真扎实开展课题研究，做好资料的阶段收集、整理、汇总工作。
3、建立健全学习和交流制度;组织教师学习有关理论，掌握科学的研究方法等。
(二)丰富理论知识，获取科研信息。
1、上网查询有关科研的信息，了解最新的科研动态，提高科研组长的专业能力，从而带领园内教师进行科研活动。
2、阅读各类有关教育科研的书籍与刊物，《学前教育科研新论》、《学前教育科学研究指导方法》，掌握最有效的科研方法，并做好摘记。
3、开展各种形式的理论学习，进行读书交流会、信息交流发布会等，拓宽获取科研信息的渠道和机会。
(三)加强队伍建设，提高科研水平。
1.邀请有关专家来园专题讲座，通过面对面的交谈，指导部分教师从实际问题入手，实施具有一定意义的科研课题。
2.组织协调每位教师参与课题的研究实践工作，为幼儿园寻找适合的组织形式、有效策略等。
(四)立足课题实践，提高科研能力。
1.指导教师根据幼儿园的课题和自身特色进行选题。
2.指导教师完善课题实施。
a)每月召开一次科研例会或科研专题讲座，对课题实施中的质疑问题进行集体交流，及时对自己的课题进行调整和修改。定期组织老师学习教改理论，撰写读书心得;不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料。
b)、向丰富科研经验的老师请教，把外出培训的有关科研信息传达给教师，完善课题的实施。c)做好每月的课题实施记录，寻找问题，找到解决的对策，并写好实施心得。
d)在课题实施过程中观察幼儿分析情况、寻求对策，形成个案报告。
4、提高教师分析总结的能力。
(1)、完成课题中期汇报，介绍各自的开展情况，交流实施过程中的指导策略，存在的困惑急需解决的问题，共同讨论对策。
(2)、积极鼓励教师总结科研经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果。
(3)、及时传达市、区级有关征文、论文竞赛等信息，组织教师积极参与论文评选。
五、具体安排。
八、九月份：
2、3、课题中汇报课题内容、阶段成果;课题培训教师;分工落实教师写活动方案。十月份：
1、园本课题组会议。
2、课题资料整理、汇总。
1、教师科研学习，观察法、行动研究法。
2、专家讲座(待定)。
1、子课题中期汇报。
2、课题研究的情况。
1、实施活动研讨课观摩活动(每个课题推选一名教师展示)。
3、资料整理归类。
新学期开始了，为了提高自己的业务水平和教学素质，保质保量地做好各项工作，提高幼儿学习和参加各项活动的积极性，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园工作计划，做到一切以幼儿为主，结合本班的实际情况，这学期，我特制幼儿园教师个人工作计划如下：
一、不断为自己充电，充实自己。
(比得斯)为幼教事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标。其过程是坚辛的!在工作中，我会积极参加各种学习，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。我将脚踏实地地为我的幼儿教育事业奉献力量。
二、挑战自我，勇攀高峰。
一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。
三、发扬合作精神，与同班教师搞好关系。
家和万事兴，幼儿园也是我的第二个家，本学期我会继续发扬合作精神，与同班教师搞好关系，把我们的教育教学活动完成的更好。
四、用爱心教育孩子。
今年我班孩子已经五岁，他们纯真而可爱，做为他们的老师，我会用爱来浇灌他么，让他们感受到幼儿园的温暖，收到良好的启蒙教育。
五、本学期在教学中，我会努力发扬创新精神。
只有有创新精神的教师才能培养出有创新能力的幼儿，我们的祖国需要有创新能力的人才，人才的培养应从小做起，从教师做起，所以教师应该追求卓越，富有创新精神。为此本学期我会不断探索、不断创新，做一个教育上的有心人。
六、关注人类命运，具有社会责任感。
教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一位理想教师，他应该非常关注社会、关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。须知，教师的社会责任感影响着学生的社会责任感，学校的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来理想的追求。所以，我们的教师要努力培养自己的社会责任感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。
总之在本学期，我会继续总结以往的经验与不足，不断的充实自己，严格按照教学计划完成我的教学任务。
一、指导思想。
以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育、教学水平，促进我园教学质量的提高。
二、教研重点。
1、组织教师深入学习和领会《规程》精神，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。
2、提升大班年级组的教科研水平，敢于创新，不断改进教科研活动模式，开展各年级组互相观摩研讨活动，通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。
3、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用，拓展教研工作新思路，优化教研活动的方式，在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、观摩课等。
4、做好本年级组的协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。
5、教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
三、教科研目标及措施。
1、教师之间要加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
教科研组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也相互听课，及时交换意见，做好反思工作，达到共同促进、提高。
2、组织教师外出参观观摩，回园后进行介绍交流，认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修，给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。
3、平时班与班之间进行互相听课，交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，撰写教育随笔和读书笔记，期末写出有质量的专题总结。
4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。
根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会;向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况，在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
一、指导思想。
更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面。
(一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
(二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
(三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
(四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
(五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保育工作方面。
孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：
(一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
(三)开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。(四)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。(五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
四、自身素质的提高。
教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于学习，不断充实自我。
在本学期，我会有意的做到如下几方面：
(一)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
(二)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。
(三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
(四)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
(五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。
五、家园共育方面。
了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。
(一)充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
(二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
(三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。
(四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。
幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。
一、指导思想。
以《3-6岁儿童学习与发展指南》、省市县“课程游戏化建设”精神为宗旨，以《__县幼儿园教育教学十条》为基本要求，以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，围绕安全工作一条主线，突出课程导向，凸显儿童本位，彰显游戏精神，努力以课程游戏化项目建设来引领园所文化的打造、教师的专业发展、幼儿园教育教学质量的提升。
二、工作重点。
1.以《__县幼儿园教育教学十条》以及课程游戏化建设为要求，对所在幼儿园的教育教学以及游戏进行重新的梳理与创新，努力摈弃一些传统的、不利于孩子发展的做法，积极构建基于儿童的教育教学以及游戏的环境、课程、资源。
2.继续开展园本情境课程叙事活动。以班级、年级组为单位，共同研发入学(毕业)课程、科技课程、节日课程、童话课程、生活课程(良好行为习惯、劳动等)、运动课程、游戏课程等，确保每学期每班1—2个特色课程，形式可以是园本、年级、班本课程，同时还要在课程创生过程中，要对过程中出现的问题、孩子的表现进行反思与追问，并能用相关的理论进行诠释，其目的是推动全体教师积极参与到课程建设的过程中，让孩子每学期都能经历一到两个班级或年级课程，使得孩子在丰富多彩的课程活动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验，获得多方面的经验。
3.开展课程游戏化项目推进活动，以省课程游戏化提出的“六个支架”为要求，根据本园特色，全面推进幼儿园区域活动的开展。
4.加强教学工作的过程性管理，积极开展教学研究。发挥行政听课评课功效，定期进行教学质量分析;开展骨干教师、青年教师说课评课展示活动，促进有效教学。
5.加强队伍建设，促进教师专业成长。制定教师专业成长规划，建立教职工业务档案，继续加强教师基本功训练，开展青年教师上课、绘画基本功过关活动。
6.积极开展各项专题研究活动。
(1).是积极承办、参与县级及以上(如：教学研共同体)活动，并在课程建设、区域活动开展、师资队伍建设方面有自己较为独特的做法。
(3).是园内教研活动的正常开展。开展读书沙龙、同题异构、课题或微型课题研究等活动，通过1(新进编教师1节课)+1(其他教师1节课)的方式，上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析，45周岁以下教师每人1个微型课题(可以采用一带一的方式)，促进不同层次教师的专业发展。
三、具体工作。
1.强化幼儿一日常规管理。
制定幼儿一日活动组织规范，每位老师要认真研究幼儿一日活动各个环节，对照一日活动各环节组织规范、要求开展各项活动。要继续加强对区域游戏、体育活动这两个薄弱环节的研究，各年级组要单独制定游戏活动、体育活动计划。各班要根据本年龄阶段幼儿特点设置各类区域游戏，既要有相对固定的游戏区域，又要根据主题活动的开展，及时更换游戏主题、材料，每天要保证幼儿游戏时间不少于1小时，角色游戏不少于区域游戏的三分之一。各班充分利用以往编制坊的有效资源，将充分安排到编制区的计划中，每月更新编织内容，激发幼儿的编织兴趣，培养幼儿的动手能力。各班在保证幼儿两小时的户外活动时间的基础上，要加强体育游戏的组织与管理，要注意合理安排各类自制器械、小型器械、大型玩具的活动，保证幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到全面的锻炼。幼儿园将不断丰富玩具资源库、体育游戏设计资源库，各班要充分利用现有资源，有效提高幼儿体育活动质量。各班“自然角”的创设要有计划性，可与幼儿科学活动有机结合，要注重幼儿的参与，指导幼儿进行观察记录、管理动植物，本学期将开展观摩评比活动。
2.扎实推进有效教学。
深入推进基础教育课程改革，抓实教学常规管理，坚持教学“六认真”，每位教师要钻研教材，认真组织集体教学活动。要根据各领域特点，创设活动情境、准备丰富的操作材料，注重幼儿感性经验的积累，切忌不提供任何教具学具的空口说教和以知识传授为主的小学化倾向。年级组内要形成互相听课评课的氛围，共同研讨教材、教法、准备教具材料，实现资源共享，提高课堂效益。充分发挥年级组的集体智慧，各年级组继续实行每周集体备课制度，提高集体备课效率，年级组长要进行文本备会，组织全体教师认真钻研教材，制定下周的工作计划、讨论教育教学内容、制作教具、青年教师说课、家长工作等。每位教师要详备半日活动计划，包括晨间活动、集体教学、体育活动，游戏活动在每个主题开始前备详案，半日活动计划里要有具体的游戏内容。音乐、体育学科研究组要制定活动计划，正常开展研究活动，可以围绕一个课题进行“一课多摩”，也可以围绕一个主题进行研讨学习，并推荐优秀教师参加幼儿园“学科组优课展示活动”，提高教师组织教育教学能力。继续推广“阳光艺体特色活动”的成果，不断有创新之举。
3.扎实开展园本培训。
进一步完善教师业务培训制度，制定切实可行的园本培训计划，组织形式多样、扎实有效的园本培训活动，注重教师的“草根化”培训，让教师在教育教学实践中提升素质。要定期邀请有关专家来园讲学，园级以上骨干教师要积极申报做专题讲座、或上示范课。外出学习人员归来，要及时向全体教师汇报学习情况，做专题讲座或上移植课，利用业务学习时间将一些名园的环境创设、优课评比中的经典教学活动介绍给全体教师，扩大教师眼界。结合“青蓝工程”，组织新教师培训活动，新教师在本学期中要通过上课、绘画等基本功过关。教师个人要制定专业成长计划，要从学历提升、职称评定、理论学习、基本功训练等方面制定详细的可操作、可检测的发展计划，不断提高专业水平，建构教师个人专业发展电子档案。
实行园长行政听课点评制度。园长室的所有成员要坚持走进班级，每学期制定听课表，观摩教学活动、游戏等不少于60节。年级组长要坚持听随堂课，了解本组每位老师的教育教学情况，听课不少于30节。及时评析、反思，分析幼儿园教学现状与存在问题，促进全体教师共同学习、共同研究、共同成长。
4.认真做好班级管理工作。
办好家长学校，做好家长工作。要制定家长工作计划，定期邀请儿保、教育专家、本园教师给家长做专题讲座，定期向家长开放半日活动，加强与家长的沟通与交流，鼓励家长积极参与幼儿园家长学校的各项工作。要通过班级博客、家长园地、家校通、“小贝壳”园报，让家长及时了解有关信息及要求，做到家园共育。每位教师要认真做好每位幼儿的观察记录，建立好幼儿个人成长档案。每月至少给每位幼儿撰写一篇观察记录(个案)、一次书面家园联系、一次详实的阶段评价，并随时向家长开放，各年级组要制定幼儿成长碟片拍摄计划，配合做好拍摄、制作工作。
1.加强学习，提高专业素养。
每位教师要结合专业发展计划制定自己的读书计划，要深入持久地开展学纲要、学名著、学理论、学法律法规活动，每学期读一本教育名著，平时广泛浏览各类幼教杂志，充分发挥幼儿园订阅的专业杂志、报刊及书籍、音像资料的作用，建立自己的博客，每学期撰写教学类博客不少于15篇，幼儿园将根据借阅卡的记载和读书笔记的展评，博客点击率等评选学年度学习标兵。
2.坚持课题汇报制度，扎实开展课题研究。
各子课题组要认真分析前期课题计划研究情况及资料收集情况，有关论文、阶段报告。各子课题组可将研究任务可以分解成几个主题活动来完成，每个主题实施过程中要有活动方案、观察记录、音像资料、家长回执、活动效果分析、一组文章、教研组研讨记录等相关材料，各项任务落实到具体的班级和责任人，要定期汇报课题研究情况。
五、逐月工作安排：
1.召开园委会、年级组长会议，布置开学工作。
4.行政听课评课活动。
5.主题墙面创设、游戏区域设置、自然角等观摩活动。
1.组织庆“十一”国庆活动。
3.青年教师上课过关。
4.行政听课评课活动。
5.教师备课笔记交流。
1.行政听课评课活动。
2.组织教师外出参观学习。
3.外部环境创设观摩。
4.家长半日观摩活动、家长学校活动。
1.观摩各班区域游戏、自然角、主题墙。
2.户外区域游戏展示活动。
3.骨干教师专题讲座。
4.行政听课评课活动。
5.幼儿成长档案观摩。
6.组织教师参与幼儿园“教学研”共同体活动。
1.组织幼儿庆元旦节日活动。
2.收集整理课题研究资料。
3.行政听课评课活动。
4.撰写幼儿评语，填写素质教育报告单。
5.撰写教科研、班务、年级组学期工作总结。
一、指导思想。
以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，注重案例研究和园本课程研究，解决教育中的实际问题，把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。
二、主要工作。
1、加强园本课程研究。以教师为研究主体，鼓励幼儿与教师一起参与活动内容与方式等的讨论、设计，探索和建立具有农村特色的活动，逐步完善适合我园的课程目标及方案，积累研究资料及成果。
2、进行阶段性成果展示。展示课题研究情况，通过专家、同行共同研讨，解决研究中的问题，努力追求课题研究的实效性。
3、开展案例研讨活动。叙述课题研究中的故事，表达对教育的理解、解释及一些疑问，请专家面对面点评、指导，解决教育中的实际问题。
4、建设我园教育科研网络。将我园的课题研究方案，开题论证，中期评估及主要成果资料均进入网络，方便我园课题研究的管理、交流和成果推广。
5、积极参加区组织的各项活动。通过外出参观、学习，园内相互听课、交流，进一步提高科研能力与水平，并及时进行总结，把好的经验写成论文、随笔等进行评比活动。
一、教科研管理——规范管理促提高，全面服务保发展。
教科研管理人员不断学习，不断提高自身修养，遵循“以身作则、率先垂范”的原则开展教科研管理工作，全心全意为幼儿发展和教师成长服务，创设更加人文的园所环境物质环境，营造和谐、互助的精神氛围，确保幼儿园科研工作稳步、有序地开展。
二、教科研抓手——亲子阅读提升家长育儿理念，科学种植增强家园之间的密切联系。
创设良好的阅读环境，在提升教师阅读理念，引导教师读书的同时指导家长开展亲子阅读，让家长在参与中逐步提升育儿理念，带动幼儿园周围社区的阅读氛围。
对于科学种植，本地区的幼儿园家长具备最丰富、最直接的种植经验，我们成立“开心农场俱乐部”，引导家长积极参与种植的同时，指导教师管理种植园地的各类种植物，以便教师组织幼儿开展长期系统的科学种植和观察活动。
幼儿园将以这两大方面的活动为教科研工作的抓手，有序、渐进的推进早期阅读和科学种植，在日常的教研活动中探讨有关问题，逐步形成幼儿园的研究特色。
三、教科研途径——综合学习提升教师职业素养。
1、《论语》学习提升人文素养。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，是我国古代儒家经典著作之一，《论语》的语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。为提高教师的人文修养，我们本学年从二十篇中挑选出适于教师学习的二十句，安排在教研活动中学习，在讨论和交流中开阔视野，提升人文素养。
2、《纲要》学习提升教育理念。
《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园各项活动组织的指引，为让教师明确幼儿园的办园思想，树立科学、系统的教育观和儿童观，我们把学习《纲要》列为教研活动的重要内容之一，意在让教师在学习中结合工作实际不断修正自己的行为，更新自己的教育理念。
3、教研组专业学习加强学科研究。
虽然我们班额少，教师队伍人数也不多，可我们依然成立三个教研组，让教师围绕基本的学科建设开展相关学科的理论研究，让大家在学习的过程中碰撞思想，在统一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的统一。三个教研组每两周定期开展一次教研活动，分别围绕“幼儿语言活动的多样性”、“幼儿美术活动与社会实践活动的有机结合”和“幼儿身心健康成长的有效策略”等方面深入开展理论学习与行动研究。教研活动中采取集中学习、分组讨论、个别指导等多种形式，组织教师围绕本学期幼儿园教育教学目标、教师成长和幼儿发展等相关工作重点，在相互交流中彼此促进。
四、教科研展现——基本功训练提高专业技能。
1、教学活动评比提高教育教学能力。
通过集中教学评优活动、推门听课和教研互听等多项举措，锻炼教师组织教学活动的能力，在自评、互评和反思中不断提高组织教育教学的能力。
规范的早操是促进幼儿身体素质的有效途径，通过队列队形、基本操节和有趣的操后游戏，规范教师的带操口令、动作，从而发展幼儿的基本动作，提高幼儿的身体素质。
备课评比采用分组评价、相互学习的有效措施，力争让每位教师都能参与进来，在评价他人和对比自己的过程中找到自己和别人之间的差距，不断规范备课要求。
2、早期阅读活动营造良好的阅读氛围。
幼儿园配备了436册来自世界各地的优质图画书，小、中、大各年龄段都有便于幼儿自主阅读的图书角，每周一为专门的分享阅读时间，并通过组织图画书讲述比赛和阅读有关图画书的理论书籍加深教师对图画书阅读的理解和认识。通过开展“故事妈妈故事爸爸”评选活动，指导家长进行亲子阅读。
3、基本功考核促专业发展。
针对8位一线教师面临参加____年在编教师考试的现状，幼儿园将针对面试中相关考试内容对全体教师进行专项练兵，开展简笔画、边弹边唱、舞蹈、讲述等专业技能考核，促进教师专业水平的提升。
幼儿园月计划表
在经过大班x学期的共同学习和生活后，我们一起来迎接孩子们在幼儿园的x后一学期，根据本班实际情况和家长的建议，经过讨论我们拟定了本学期的工作计划，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以开放的态度，陪伴幼儿经历这有意义的一学期。
本班共有幼儿41名，其中男孩25人，女孩16人。通过两年来师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活自理能力，均能自己穿衣、进餐，生活卫生习惯，进餐习惯较稳定，都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己整理桌面以及餐具，同时都能积极参与到体育活动中，身体情况都较好。孩子们兴趣较广泛、思维灵活、对食物充满好奇心与学习欲望，活动中能积极发言。
但由于班级中大部分幼儿是独生子女，所以有部分幼儿比较自私、任性，特别是个别男孩虽然思维较敏捷，但是行为习惯方面在不良倾向，有部分幼儿自控能力较弱，注意力容易分散，遵守集体规则意识较薄弱，还有个别幼儿倾听习惯较差，尊重他人的意识较薄弱。
班里年龄较小的幼儿各方面能力较弱，动手能力差，胆子小，虽已基本适应幼儿园生活，但在一日生活常规各环节上主动性较差，需要教师、同伴更多的.关心与关注以帮助他们更好的进步、提高各方面的能力。
（科学领域——数学活动）。
１能积极、主动地参加数学活动，能初步运用在生活中的数学。
２、幼儿能按三种以上共同属性进行分类，理解零的含义。
３、从自身出发区别左右。
４、学习区分10以内的单双数。
５、用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。
６、学会10以内数的分解、组成、加减运算，并在生活中进行运用。
７、认识圆柱体、球体，比较立方体和平面图形的异同及它们的关系。
８、对周围环境中的事物、事件和现象有强烈的好奇心，喜欢提问，愿意用实验工具去探索和体验。
９、学会用观察、收集、记录、统计等简单的科学方法。
10、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
11、学会并能比较10以内数的大小。
12、在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量、形体、时空实际意义的理解，学习简单运用。能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。
1、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。
3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
4.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。
5、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
6、有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。
7、积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。
8、能发现平面图形和立体图形的不同和相同之处。
1、教学活动中引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
2、在操作活动中,引导幼儿按某个特征对物体分类。学习多种角度分类,比较事物的细微差别与异同,形成类概念。
3、在日常生活中,引导幼儿比较两三个物体间量(大小、长短、高矮等)的显着差异,并按某个特征进行物体的排序。
4、在日常生活中,引导幼儿能手口一致地点数“20”以内的实物并说出总数。用多种方法数数,按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。
5、在游戏中比较事物的轻重,区分左右,练习简单的统计方法学习用不同的方法测量。
（科学领域——科学活动）。
1、帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。
5、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官探索周围环境，乐于动手动脑。愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
6、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境。具有初步的环保意识。
1、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
2、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
4、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
5、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
1、在班内创设我是小小发明家、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，组织教学活动激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、在日常生活中引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象,并对它们感兴趣。
3、让幼儿在大自然中观察各种自然科学现象,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;萌发热爱自然的情感,懂得珍惜资源和保护环境。
4、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。在活动中,鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动,引导幼儿了解感官的作用。
5、引导幼儿在生活中学会做些简单科学实验并了解其中的奥秘。
6、日常生活中尝试通过看电视、报纸等途径搜集感兴趣的信息,乐意与同伴分享交流自己收集的信息。合理运用生活中的基本生活用品,初步了解新技术的不断发展给人们带来的方便。
幼儿园科研工作总结
幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。 近几年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学;狠抓落实，力求实效;以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并积极努力地进行深索、尝试，具体做法如下：
一、加强组织领导，健全教研网络
正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改实验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园——教研组——教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，教师则操作研究。
为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度， 如《幼儿园教、科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰激励制度》，使教、科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”——带头承担教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研交流;带头上教研课、示范课;带头总结经验，撰写论文。从而保证教、科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园教、科研向纵深发展。
二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究氛围。
三、营造学习气氛，拓宽学习渠道
课程改革的关键是教师，她们是园本教研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视教师的学习和培训。
俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等，由此开阔教师视野，掌握幼教发展动态，提高教科研能力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。
观念的更新以及专业化水平的提高。
我们还鼓励教师拓宽学习渠道，除以幼儿园推荐书目自学或重点章节学习外，还要求教师尽可能地利用网络学习，获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等，这不仅是一种很好的学习方法，也是一种自信心培养的徐径。
通过学习、交流，教师们更加认识到幼儿教育是终身教育的基础，不能再局限于教孩子读书、写字和算术，而应当教导他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，树立了为幼儿奠定一生发展的知识教育观;明确了幼儿教育是为幼儿的终身学习和发展做准备，让幼儿积极愉快、真实全面、可持续性的发展，树立了培养幼儿乐学、会学的新目标价值观;明确了幼儿教育是“以人为本”的教育，要尊重、理解、关心每一个幼儿，树立了让每个幼儿在不同水平上全面和谐发展的儿童发展观;明确了幼儿教育应该具有整体性，要注重游戏、学习、生活三者有机地整合，“一日生活”都对幼儿发展具有重要作用，树立了“生活却教育，社会即学校”的课程学习观;明确了 “教”与“学”之间的关系，树立了“让幼儿成为学习的主人”的教学观，等等，这些新理念的树立为教师的开展课改奠定了良好的理论基础。
四、开展课程改革，重视园本教研，努力实现从观念到行为的转变。
观念的更新、思想的解放，必然会带来行为的创新。全园教师在新理念的指导下，积极开展一系列课改尝试：
1、加强园本课程建设，将课程综合化、生活化。
早在几年前，我园课改研究小组就开展了专题研究——幼儿园综合主题教育研究。我们先设计出不同的主题，在根据主题和不同科目的要求，从各类幼儿园教研、幼教杂志上，选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感兴趣的内容，又有助于幼儿发展所需要初步掌握的粗浅知识，甚至还根据需要自编教学内容，围绕共同的主题开展分科教学，各科内容相互渗透，相互补充，保证了教学内容的系统性、连贯性，体现出幼儿教育的整体性。
为了保证教材的实用性，课改小组成员定期组织教师讨论课程内容在实践运用中的优劣，及时修改、补充、完善。经过三年多的研究实验，一套深受幼儿喜欢、教师欢迎的教材形成了。在研究过程中，我们也深深地感到由于理论水平有限，无法使教材更科学、更规范。正值此时，新《纲要》颁布了，《纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发展”，“各领域的内容要有机联系、互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。这使我们受到极大的鼓舞。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝结了全省幼教工作者智慧和心血的省统编幼儿园教育用书诞生了。这套融幼儿教育整体性的新教材更加注重师生间的交往和互动;更加注重幼儿情感、态度、人格的培养;更加注重发现、分析、解决问题的学习过程;更加注重幼儿创新素质的发展。为此，我园及时调整教师工作时间，让每个教师按主题不分学科、相互协商地开展教学，并鼓励教师向身边的同事学习，大家取长补短，互帮互助，个个争当“专家+杂家”的现代教师。
教育是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和，对于我们的教育对象——一群天真无邪的孩子而言。教师的言行举止、校园的环境氛围、社会的自然资源，无不体现着它们的教育价值，对幼儿的发展时时刻刻起着潜移默化的作用。因此，我们在开展课程改革时不仅注重了学科课程的综合化，更加注重课程的生活化、社会化，设计多种活动课程及环境课程让幼儿去体验、学习，使幼儿园整个教育课程更加丰富多彩，更加符合幼儿的身心发展。
此外，我们还鼓励教师多做观察者、有心人，善于发现幼儿的兴趣点，在完成预设课程的同时，兼顾生成课程的设计，更加全面地满足幼儿不同的学习需求。
2、改革教学管理模式，还教师更多的创新空间。
首先改变了备课形式——先讨论后书写，同年级组的教师针对幼儿的实际情况，先集中讨论教学活动的内容，目标、设计及准备，再根据不同经验教师的要求分层管理。如：对骨干教师要求教案注重新教法的尝试、改革;对有一定教学经验的中年教师要求设计活动着重思考重难点的解决方法，过渡环节可略写，而年青教师半日活动必备详案。这种备课管理模式的改变，让教师们从繁重的书写中解放出来，还她们更多的时间去研究教材，研究幼儿，尝试新的教学方法，真正达到因人而异的教学管理，充分发挥每个教师的特长和创造。
3、加强教学反思，不断改进教育行为。
幼儿园科研工作计划
深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《规程》精神，认真贯彻并落实镇科研工作要点和幼儿园工作目标，提升教育理念，坚持理论联系实际，深入开展教科研活动。
（一）加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优质服务、优良素质、创新精神的团队。
（二）加强教科研工作的组织管理，教研和科研相结合，促进保教质量的提高。
（三）加强实践与研讨，扎实开展课题研究。
（一）加强教师队伍建设，增强教师的教科研能力。
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。本学期我们将通过以下途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学习。
认真组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教科研工作实际，及时组织学习先进的教育思想和理论，发挥理论学习的推动作用，帮助教师转变教育观念，树立新型的主体性教育观、完整性教育观、选择性教育观等现代幼儿教育观念，使教师掌握并运用科研方法进行课题研究，提高教科研工作质量。
2、强化培训，加快发展。
（1）抓住教师专业能力培养这个根本，持续推进教师专业化发展。培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师。结合教科研需要，通过教学研讨会、经验推广、教师教学技能展示等形式，发挥骨干教师的示范辐射作用，不断提高教师教科研能力，逐步形成融教学型、学习型、研究型为一体的多种层次和类型的教师群体。
（2）有计划地组织教师（尤其是骨干力量）外出学习观摩，学习姐妹园优秀教研工作经验，积极组织教师参加上级教育行政主管部门组织的各类教科研活动，拓宽教师视野，促进工作积极性；并邀请市、镇科研专家来园进行讲座、指导工作，让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，不断提升教师的教科研能力，为教师成长铺好路、搭好台。
（3）加强基本功训练，提高教师自身素质。
加强教师基本教学能力，开展一系列教师岗位练兵活动。加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学习进修，提高教师的综合素质能力。本学期我园将组织教师进行英语和电脑等培训。期末对教师进行英语口试、论文和活动设计等等考核，通过丰富多彩的技能竞赛活动，努力提高教师的业务素质。
教科研工作是一个严密的系统，整个过程环环相扣。必须克服管理中抓而不细，抓而不实的现象。因此，必须深入教学工作的全过程和每一个环节，从计划到实施，再到评价，措施要到位，责任要到人，才能抓细抓实，抓出成效，使我们的工作更趋于常规化、优质化。
1、每周一次教科研会议，学习教研工作制度，并通过专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变。每学期开展一次由教师参与看、听、评、研为主体模式的级部教研活动，充分创造机会让教师形成教学互助，不断提高教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化发展。
2、加强对教师的管理力度，园长定期检查备课簿、周计划、教具，以指导、督促、检查教师在教学活动中目标落实工作。并建立随机听课制度，行政领导坚持深入教学第一线，加强对教师课堂教学质量、教师组织行为的`检查，多听随堂课和检查一日活动各环节的组织，指导教学和活动实践。
3、养成每日及时书写教育反思的良好习惯，针对幼儿在一日活动中的各种表现，每周由班主任组织班上教师进行讨论，每月由级组长组织本级部教师对课程进行分析与调整，改进教育行为，追求教学的效益。
（三）坚持“科研兴园”的宗旨，加强课题研究。
没有教科研，就没有我园教育的可持续发展。本学期我们要继续规范课题管理，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，将科研与教研紧密结合，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围，提高教师的教科研意识。
1、我园的市级立项课题《从实际出发培养幼儿责任心的探索》将于四月结题，教师做好资料的收集、归档工作；整理好总结、个案分析、案例等，装订成册，加以推广和应用。
2、着力搞好新课题的立项工作，鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料，调整科研机制，做好子课题的分工，在按计划和实际开展的各种科研活动的同时，各班成立研究小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，促进研究的规范化、科学化。
3、加强对课题的常规管理，做好科研指导和管理工作，严格根据课实验方案认真开展课题研究工作，并为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难。定期组织开展研讨会、成果展示等活动，及时总结，提高科研的实效性。
4、激励教师积极撰写论文，做好教师论文的征集、上送工作，鼓励教师向各级报刊杂志投稿，提高教师的写作水平。
4、邀请镇科教办的领导亲临我园指导工作。
1、市级课题《在人际交往中激发幼儿的责任心》结题报告会。
2、教师上交论文，召开教师优秀论文交流会。
3、组织教师外出参观学习。
1、确立研究新课题，申报市级立项。
2、共同研究制定课题的实验方案；做好子课题的分工。
3、搜集所研究课题的有关资料。
4、各级组开展教研观摩活动。
1、针对教师在课题研究过程中所遇到的难题展开研讨，共同寻求解决方法。
2、举行教师优质课评比，进一步提高保教质量。
3、鼓励教师结合自己的教学体会撰写读书笔记。
1、认真做好科研工作总结，并准时上交到镇科教办。
2、整理课题研究资料，归类存档。
幼儿园科研工作计划
指导思想以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促教师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；每月一篇保教心得（在园业务学习会上交流）；本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文（推荐到业务主管部门及刊物）。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己；中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年；小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
备课检查重在教学准备、教学反思；并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的`发展，以求达到更好的教学效果。教学课题1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。2、如何提高幼儿漫画欣赏能力。3、英语教学如何融入全语言整合活动。措施1）邀请专家进行指导及研讨。2）餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动（包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等）。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。3）专职英语教师进班。
幼儿园科研工作总结
本学期又将进入尾声了，一个学期的工作即将告一段落，回顾前4个月的科研工作，有遗憾和不足，有收获和喜悦，有延续有更新，现做以下总结：
20xx年xx月的课题申报活动中，我们幼儿园的大课题没能申报立项，我自己也进行了反思，一时内容的新鲜性不强，市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的研究。本想找到我们幼儿园特有的研究切入点，但是缺少专家的引领和方向指导，我自身也能力有限，没有能够写出更有研究价值的课题方案，所以终觉遗憾。
1.?户外混龄体育区域活动因为受到人员外出、天气情况等的影响，实际开展的次数有所减少，区域活动水平一直停滞不前，保持着之前的水平，俗话说：“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。
2.?礼仪微剧场活动每月都在进行，但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容，但是我个人觉得只要是一个展示的平台，孩子和家长都能积极地参与其中，感受微剧场带来的喜悦与成长，那么是否一定要和“礼仪”紧密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改进：
（1）礼仪课题已经结题一年了，后期的延续应该在幼儿一日生活中，在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子，中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。
（2）托小班因为是新入园的孩子和家长，所以我们之前三年的礼仪晨会没有对他们产生教育价值，那么针对这两个年级的孩子们，我们是否可以将之前的优秀剧目进行重演，保留好的传统，不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。
3.教师小课题的一人一档还是没能实现，我将更加积极和规范的去完成这个成果归档工作。
1.建立和完善近三年的科研电子档案。
2.开展了5次科研会议和学习分享,4次微剧场晨会，20次左右的户外混龄体育游戏，20次亲子园授课。
3.组织和管理了2次课题申报和2论文评审工作。
4.参加区教科室主任培训3次。
4月：有2位老师的小课题在区立项
6月：有2位老师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖
12月：有1位老师的论文获得区年度教育教学论文二等奖
回顾总结之后，自己对本学期的科研工作是不满意的，来年必将更加努力的去进行个人能力的学习、提升。同时也希望幼儿园有更多的科研能人、年轻教师能快速成长，为幼儿园的科研发展出谋划策！
幼儿园科研工作总结
教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施， 而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：”如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持”负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感， 并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从”教书匠型”走向”研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的”阳光大道”，形成良好的研究氛围。
教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训，我校自主编写了多部教科研培训教材，并结合实际进行了多次常规培训，其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。从根本上提升了教师们的科研素养。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校”多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展”一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。
1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。
本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究，高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经历，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。
20xx年2月12日
幼儿园科研工作总结
忙忙碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，认真贯彻落实期初科研工作计划，遵循幼儿教育“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的xx市“xx”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》，注重教师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。
1.按市教科室下发的xx市“xx”规划课题要求，申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题，并积极参加市教科室组织的“xx”课题方案评比活动。
2.中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
3.丰富与充实课题研究网站内容，定期有效上传课题研究动态，以自学和他学相结合的方式，鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料，努力吸收内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题研究，进一步提高科研实效性。
4。定期编辑科研信息报，将在课题研究过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，及时编入其中，供大家学习交流，相互取长补短。
1.新教师队伍建设，为新教师配备师傅（张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉，藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2.青年教师队伍建设，对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论知识与实践结合起来，较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“xx”考核并向市“教坛新秀迈进。
3.骨干教师队伍建设，要求她们积极承担各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动，示范引领其他教师，并及时撰写经验总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4.充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，逐渐形成自己的教育教学风格和专长，提高专业发展水平，充实与进军高层次骨干教师队伍。
5.常态群众性教师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“xx”课题结合自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
1.继续采用“教师个人一课多研，教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期教师研讨课有15节。
2.开展有效学习研讨活动，固定半月一次（周二）园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行交流与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行交流，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台。有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教育科研必须主动适应园部发展的新观念，必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念，必须规范化、科学化组织与管理的新观念，必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必须与园本科学特色相配套的新观念。
3.组织教师积极撰笔，及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等，做到边实践边总结，不断小结研究经验，参加各级各类评比，努力提高研究水平与推广研究成果。
幼儿园科研工作计划
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长。
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础。
随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例。
2、反思总结，创造性实施课程。
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
拟：对每一个主题进行打包整理。
拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动。
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
本学期主要工作安排。
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接。
三月份：春游园内生成性主题活动展示。
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示。
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动。
六月份：庆“六一”主题活动。
七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作。
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幼儿园教科研工作总结幼儿园教科研工作计划
年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。
一、日常教学的管理时时抓。
加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。
二、提高教师业务水平有效抓。
1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，积极参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。
2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园教师的专业水平。
三、周四教研日周周抓。
1、本学期，幼儿园根据园内实际，分别采用结对子、同课异构的形式，共同研讨。展开的.课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发。另外，环节的设计较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼互动的教学理念。同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新教师快速成长。
四、勤于笔耕学写抓。
为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平。
五、成效与不足。
1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。其中，xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖，同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。